“在大学里锻炼了自己，为今后的成功奠定了基础。 ”方哲捷，浙江财经大学东方学院财税学院税收学专业13级毕业生，现任杭州发呗网络科技有限公司首席执行官。

在大学里，他担任创业公司的总经理，是他今后创业之路的起点。 该校相关创业扶持政策也为学生提供了有力保障，为学生创业实践园般的孵化器，支持学生企业落地孵化。

浙江财经大学东方学院财税学院在校生1000多人，至今已形成独特的人才培养方式，注重多方面的人才培养方式，注重学生的实习实践培养环节。

重视培养学生的知识应用和实践能力

“要给学生浇水，教师必须有一桶水。 ”该校税收学专业的高伟华教师表示，如何培养学生的知识应用能力是她思考和努力的方向。 毕竟，学习是教育教育的终极目标。

她连续三年组织全校学生参加中国注册税务师协会举办的税法知识竞赛，参赛人数不断创新高，2020年东方学院参赛率居浙江省高校第一。 同时，她还将与学院其他老师一起组织财税学院学生报名参加“1 X”智能财税职业技能等级认证考试，让学生适应和掌握大数据、人工智能、云计算等现代技术中的财税新形态、新要求、新技能。

在加强实践教学，培养学生实践能力方面进行探索，我院始终重视学校合作。

据介绍，财税学院有20多名业外导师共同参与学生专业教育和实务讲解，“财税大讲堂”每学期邀请校外导师到校园开展研讨会10余次。 另一方面，财税分科院校的合作不仅“走进来”，还大力鼓励学生“走出去”。 分院建有20多个实践教学基地，以院级大学生校外实践基地——海宁市税务局为例，截至目前累计已有334名学生参加海宁市税务局组织的办税活动，累计服务时间超过2000小时。 实践教学环节的加强，丰富了教育教学内容，激发了学生的学习兴趣，锻炼了学生理论联系实际的能力。

此外，财税学院历来高度重视学生社会实践能力的培养，把学生社会实践活动作为“立德树人”的重要载体，积极构建育人长效实践机制。 结合地理优势，财税学院每年组织学生对学校周边海宁市行政村开展“百村调查”，帮助学生了解海宁百村的风土人情、文化底蕴和发展现状，结合时事热点和专业背景，针对乡村实际问题进行比较深入的调查研究

优化教师成长机制，有利于学生成长

学生成长的背后离不开教师。 有人表示，雄厚的师资力量是学生成功的基础，浙财大东方学院财税学院深入实施人才兴院战略，着力建设师资队伍。

目前，该学院现有教师30人，其中教授7人，副教授5人，讲师13人。拥有研究生学位的教师27人，其中博士学位和在校博士学位7人，占教师总数90%的23%的教师有国内外访问经验，17%的教师接受过挂职培训学院外聘20多名老学者和行业企业业务骨干兼职教师、校外辅导员。 教师队伍作用、年龄结构合理，充满发展活力。

近年来，学院教师在各级各类刊物发表学术论文100余篇，主持或参与国家社科基金、省部级课题60余项，出版学术专著和教材10余部，获省市级优秀科研成果奖和其他奖项。

就业前景广阔，一半以上的学生从事专业对口行业

据介绍，浙江财经大学东方学院财税学院目前设有财政学、税收学、劳动和社会保障、劳动关系4个专业，今年预计，除浙江外，还有45名考生报考

据介绍，财政学和税收学是浙江财经大学东方学院的特色专业和传统优势专业，其中财政学专业是浙江省“十三五”特色专业，省级一流本科专业建设点，税收学是院级特色专业，劳动和社会保障专业是浙江省高校同类专业中

该学院的本科毕业生发展前景广阔，近5年毕业生就业率均在97%以上，学生毕业后仍可考研深造，可出国深造，进入企事业单位、政府机关、各大事务所相关据近10年的统计数据显示，约22%的学院毕业生进入公共行政部门工作18%的毕业生进入金融系统工作50%的毕业生进入企事业单位从事财务、税务、人力资源管理等工作。 (通讯员张渊) )。