全国教师资格考试模拟卷(2) )。

教育知识和能力(中学)

选题1 .教育具有严格的等级性是以下哪一个社会期教育的典型特征？ ) a .原始社会b .奴隶社会c .封建社会d .资本主义社会2 .教育者)论述了班级授课的编写，奠定了班级授课制的理论基础，界定了班级授课制的基本轮廓。 A .夸美纽斯B .赫尔巴特C .道尔顿D .马卡连科3 .与小学直观课程相比，中学课程强调抽象逻辑，表明儿童身心发展具有()。 a .主体性b .不平衡c .阶段性d .个别差异4 .主张“思想自由、兼容、包容”办学理念的著名教育家是()。 答：蔡元培b .陈鹤琴c .陶行知d .胡适5 .“印度狼孩”的事实表明，影响人心理发展的主要因素除了先天遗传素质外，还有()。 a .后天饮食因素b .居住条件因素c .后天环境因素d .教学因素6 .初中数学、语文、物理等课程属于( )。 a .活动课程b .隐性课程c .潜在课程d .学科课程7 .“衡量学生的一把尺子多了，一批好学生多了”这句话体现出新课改中教学评价的多样性特征。 具体来说，这个词指的是()。 a .教育评价方式要多样b .评价主体要多样c .评价内容要多样d .评价标准要多样8. 《学记》“古代王者，建国君民，教育为先”阐释了教育的( a .政治功能b .经济功能c .文化功能d .社会功能9 .学校通过美化校园环境，“一草一木，一石一石发挥教育的影响”，培养学生质量的途径是()。 a .示范教学法b .陶冶教学法c .说服教学法d .生态教学法10 .以下不属于义务教育的特点是() : a .强制性b .免费性c .阶级性d .普及性11 .我国教育目的的理论基础是()。 a .人的发展理论b .人的多方面和谐发展学说c .马克思关于人的全面发展学说d .以人为本的理论12 .为了引起人们的兴趣，广告设计者在设计过程中往往喜欢在广告画面上登载部分信息，由观察者自己来完善。 这种在利用“欠缺”的画面上给人留下完整印象的设计理念，充分利用了感知的()。 a .选择性b .整体性c .理解性d .恒常性13 .教师讲课语言生动、形象、简洁、准确、有吸引力，声音抑扬顿挫，伴有恰当的表情，容易引起学生兴趣，吸引学生。 a .有意注意b .无意注意c .认同感d .兴趣14 .学校利用“三好学生”等评价方法激发学生的学习动机，这主要起( )的作用。 a .认知的内驱力b .自我提高的内驱力c .附属的内驱力d .期望的内驱力15 .小明在学习日语的过程中，使用全新的记忆方法来辨别和识别日语的假名(日语的音节)，小明采用的学习策略属于)。 a .复述策略b .精细加工策略c .组织策略d .规划策略16 .什么是维果斯基最近的发展区()。 a .需要在一定发展阶段掌握的能力b .新获得的能力c .超越现有水平的能力d .孩子目前水平与可能水平的差异17 .教师通过展示实物、直观展示教具、进行演示实验等方式指导学生获取知识a .练习法b .演示法c .实验法d .发现法18 .某中学为了了解初一学生的发展水平，对学生进行了入学“摸底考试”，为教学开展提供了科学依据。 这个测试是()。 a .形成性评价b .综合性评价c .诊断性评价d .体验性评价19 .雨伞被认为是防雨用的，但也不太被认为能用于武器。 这种情况是()。 a .思维定势b .功能定型c .原型启发d .养成效果20 .陈老师想通过一次语文考试，获得学生学习能力自我满意的正面结果，但出题时有意降低难度，让学生获得满意分数以激发学习动机。 这符合桑代克的学习规则。

a .正确律b .练习律c .效果律d .动机律21 .数学考试中，朱色是唯一满分的学生，老师公布学生成绩时，朱色很高兴，但看起来好像什么事也没发生。 这反映了青少年的情绪发展具有()。 a .稳定性b .持久性c .覆盖性d .短暂性

(辨题22 )学习迁移是已经获得的知识对学习新知识的促进作用。 23 .直觉教育既是教育手段，也是教育目的。 24 .校本课程是学校自己组织的活动课程。 25 .负强化是运用惩罚手段排除学生不良行为的过程。

三简答26 .简述班级授课制的优势和局限性。 27 .影响遗忘的主要因素是什么？ 28 .德育过程中应如何贯彻疏导性原则？ 29 .简述情绪状态分类。

四材料分析问题30 .材料：

王老师是中学毕业班的班主任。 他是父母和校长眼中的好老师。 因为王老师所在的班级每年升学率都很高。 他经常对学生们说：“为了奠定自己将来完美生活的基础，必须进入好的高中。 没有进入好的高中就进不了好的大学。” 张天是王老师班上的尖子生，王老师和张天的父母对他很期待，所以张天最近总是很不安，担心自己的考试考不好。 王老师发现后也单独找他谈话，告诉他班上的荣誉靠他，让他没有其他心理负担，专心致志地学习和考试，为父母和学校争光。 张天为此也更加努力了，但成绩没有后退。 问题： (1)请结合材料评价王老师的教学行为。 )2)如果你是王老师，你会如何控制学生的学习动机？ 31 .材料：

某初二学生张华平时疏于学习，课堂自律能力差，干扰正常教学秩序，多次有偷窃行为。 班主任多次教育无效，通知家长，责令其自动退学，否则开除学籍。 在班主任不断的压力下，家长最终选择了让张华自动退学。

校长了解了这一情况后，对张华的班主任进行了批评教育，决定更换班主任。 新班主任王老师是一位经验丰富的老师，“问题学生”有自己的方法。

张华回到学校后，开始沉迷于网络。 此后，他每天早上一起床就上网，日夜休息时间也不放过，成为名副其实的“网虫”，沉溺于网络上的激烈游戏和自由的网络聊天之中，无法自拔

王老师得知后，并没有全盘否定张华的上网行为，而是和他聊天，聊起比尔盖茨，充分肯定了他通过网络学习计算机技术的积极性，通过交流了解了张华的上网内心世界针对他的情况，老师采取了一系列措施：第一，鼓励他参加集体活动，加强与同学的交流。 例如，让他当队长，在每天的收发、检查工作、工作日的协调合作中，建立互助关系。 第二，针对他喜欢计算机的特点，成立了计算机兴趣小组，以他为组长，有计划地定期向其他同学讲解网络知识。 第三，利用各种机会表扬他，与他沟通，缩短师生之间的距离。 此后，张华对自己有信心，在各方面都有明显进步，在学习上认真听讲，积极思考，大胆发言，提出自己的见解，在班级工作中为老师出谋划策，有时会抢功。 任课老师反映张华变了个人，精神面貌焕然一新。 问题： (1)结合材料分析王老师在教育教学过程中遵循了什么德育原则。 )2)结合材料分析王老师在教育教学过程中运用了什么德育方法。 后台踢小编收到答案，想了解更多精彩内容，快关注东方胖吴