6月27日上午，河南省人民政府新闻办公室召开河南省高考改革工作新闻发布会，从2022年秋季开始，河南省将启动高考综合改革新入学。高一学生分文理科不再实行“312”选修课制度

3 )语文、数学、外语三门课。 这个一定要选一个。 从历史和物理中选择一个。 2 )从思想政治、地理、化学、生物学中选择两个

河南高考“312”模式自2025年起经教育部批准实施，河南省政府今天正式印发《河南省深化普通高等学校考试招生综合改革实施方案》，确定我省将于2022年启动高考综合改革。 也就是说是从今年( 2022年)秋天入学的普通高中一年级开始的。

我省《实施方案》包括改革目标、主要任务和保障措施三部分。

改革目标：

从2022年秋季入学的普通高中一年级起，根据统一高考和高中学业水平考试成绩，参考综合素质评价的普通高等学校考试：进一步完善招生模式大学分类考试招生制度改革。 到2025年，初步形成分类试点、综合评价、多元录取试点招生模式，进一步健全公平、科学选择、监督有力试点招生体制机制，顺应时代要求

主要任务：

第一项任务是完善普通高中学业水平考试制度。 一是明确学业水平考试的组成部分和作用。 从2022年秋季入学的普通高中一年级开始，普通高中学业水平考试分为合格性考试和选择性考试。 合格性考试成绩是普通高中学生毕业的主要依据选择性考试成绩是普通高等学校招生录取的重要依据。 二是明确学业水平考试的考试科目。 合格性考试涵盖除国家普通高中课程方案规定的劳动教养和综合实践活动课程外的所有科目。 选择性考试科目有思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6门。 三是明确选择性考试科目的选择方法。 学生可以根据自己的兴趣、意向、优势和普通高等学校招生的要求，在选修考试科目中选修三门。 其中，物理、历史是优先科目，考生必须选修一门考试； 思想政治、地理、化学、生物是选修课，考生必须从中选修两门。 四是明确学业水平考试的考试。时间 合格性考试在该科目必修模块课程结束后进行。 选择性考试与全国统一高考同步进行，成绩当年有效。

第二项任务是健全普通高校学生综合素质评价制度。 普通高中学生综合素质评价是对学生全面发展状况的观察、记录和分析，是发现和培养学生良好个性的重要手段，是学生毕业升学的重要参考。 评价内容主要包括思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、劳动和社会实践等方面。 普通高中学校应当如实记录学生成长过程中的突出表现，真实反映学生发展状况，形成学生综合素质档案。 普通高等学校根据人才培养要求和办学特色，制定科学规范的综合素质评价使用办法，并提前向社会公布。 评价结果作为招生录取的重要参考。

第三个任务是改革统一高考招生录取制度。 一是明确统一高考科目设置。 统一高考科目为语文、数学、外语3门，使用全国统一试卷，不分文理科，成绩当年有效，每年由国家统一安排进行。 二是明确考生总成绩构成。 考生总成绩由三个统一高考科目成绩和三个普通高中学业水平选择性考试科目成绩组成，满分750分。 其中，统一高考科目的语文、数学采用原始成绩计入考生总成绩，各科目满分150分； 外语课满分150分，其中听力部分30分，笔试部分120分，我省将于2025年、2026年继续现行评分办法，从2027年开始，听力成绩计入外语成绩总分。 选修课按原成绩计入考生总成绩，选修课按等级转换计入考生总成绩，分别满分100分。 三是明确招生录取方式。 从2025年起，我省招生普通高等学校要根据学科专业需要，科学合理设置选修课要求，提前向社会公布。 合并本科一批，本科批录取，按优先科目物理、历史两大类编制招生计划，分别为录取科实施“大学专案组”平行志愿者录取模式。

第四项任务是进一步完善高校分类考试招生制度。 健全普通高校考试：与招生相对分离、符合职业教育类型特点的高校考试招生制度。 完善“文化素质职业技能”考试考核方式，其中职业技能考试成绩原则上占50%以上。 进一步扩大高职分类考试录取比例，坚持分类考试作为高职院校招生的主渠道，同时保留高职院校通过统一高考招生的渠道。 分类考试一般计划每年春天举行。 进一步完善普通高校毕业生、中等学校毕业生、社会人士高考招生办法。

保障措施：

一是加强组织领导，要求各地设立高考综合改革指导协调机构，及时研究解决改革中的突出问题。 二是加强条件保障，从投入、师资、办学条件和命题等方面入手，强化高考综合改革的基础条件保障。 三是推进配套改革，以高考改革为中枢，统筹安排普通高校教育教学改革和高校人才培养模式改革。 四是营造良好氛围，加强对改革政策的宣传、解读和培训，让学生和社会充分了解政策内容，凝聚社会共识，营造良好改革氛围。

来源：河南省教育厅