【以下演示1】

01对话子曰：“知者不如善者，善者不如乐者。”

—— 《论语雍也》 (题记表明本文的主题与学习和兴趣相关)《呼啸，木兰当户织》。 不听机杼声，只听女人叹息……”教学楼内的书声琅琅上口。 初春的太阳明亮而平静，树上的鸟叫着，对这个教室有点生气。 此时的我随着大家的节奏闭上了嘴，语文老师的目光扫了扫，仿佛在告诫我要专心一点。 “‘我’开小差，在语文老师眼神的警告下，后文点‘我’起来为回答问题下了伏笔。” 但是，我怎么也静不下心来。 “以前的人也喜欢写文章吧。 随便发大文章，这让我们的子孙很痛苦。 ”(当时的“我”暗示没有体会到学习国语的真谛( ( 《木兰诗》首歌看完，大家安静下来，等待老师的“号令”)，真实地想着。 老师笑着说。 “首先，检查一下同学们对《将军百战死，壮士十年归》和《打开我的东阁门，坐我的西阁地板》这两首诗的理解。 ”刚才看书的时候，可能是因为我着迷了，老师直接给我点了。 )前文的老师发现“我”分心了，用眼睛提醒) (“只有两个词哦，那不是So easy ( ) ) ) ) ) ) ) ) )我“第一句是‘将军身经百战，士卒历经多年征战而归’，第二句是‘打开我东阁的大门，坐在我西阁的床上’。 ”【错误的回答是关键，发展故事】我没有意识到一半是错的，我很高兴用“牺牲”“征兵”等语言。 “噗……”有人先笑了，跟着全班同学笑了。 “我”的喜悦与同学们的哈哈大笑形成鲜明对比，但原因却大不相同。 “哈哈……打仗只有将军会死。 ”“哈哈……打开东阁的门，坐在西阁的床上，带着闪吗？ ”笑声传入我的耳朵，同桌焦急地在桌子下敲我。 “互文啊！ 这两个句子都使用了互文的手法呢。 ”(通过同学们的反应给出了正确答案，也表明“我”的回答是错误的，正在等待因为后文而受到批评)“是什么互文？ 完了，语文老师说到这里的时候，我一定是开小差了。”我只好硬着头皮等着挨骂。 “大家不要戏弄她。 我必须夸奖她。 ”随着老师的一句话，同学们都瞪大了眼睛，我更摸不着头脑了。 为什么我回答错了，老师不仅不批评我还得称赞我呢？ (设置悬念)我的老师说：“正因为她把问题暴露出来，大家对这个知识点印象更深。 我肯定我们班的同学接下来会看到这些句子并思考今天的课吧。 自然会想到‘互文’这个知识点吧。 老师以前学这篇课文的时候，是考翻译的还是抄的，结果搞错了也没找到。 那不是更像个笑话吗？”同学们听到这句话又笑了起来，我觉得这些话像甘泉一样在我心里流淌。 老师选择了“有趣”的方法处理“我”的错误，加深了同学对知识点的印象，也保护了“我”的自尊心。 老师的话“像甘泉一样流入我的心”暗示着这次“对话”对我后续国语学习的影响之大。 (在随后的语文学习中，老师带领我们感受刘禹锡安贫乐道之趣和高洁傲岸之节操，领略梁衡写壶口瀑布之威，对杜甫在石壕村所见官吏夜捕之事愤愤不平，对卖白居易笔下的炭老翁更是痛心疾首。) 我们学习的不再仅仅是文章，还有作者字里行间留下的责任担当和精神品格。 “受这次‘有趣的对话’的影响，‘我’对学习国语的态度发生了很大的变化。”虽然是毕业季，但我知道我心中的甘泉会一年四季流逝，一直持续下去。

所谓“心灵的甘泉”，其实是和国语老师的“有趣的对话”对“我”的影响。 “流过四季”“长此以往”，折射出影响“我”一生，升华文章主旨，深化感情。 【写作感悟】只有“有趣”三个字是无法表达对话的“有趣”效果的，如何才能丰富而立体地表达出“有趣”的特征呢？ 一个是从各个角度进行描写。 本文在一节课中以“我”与老师的对话为主线展开，很多地方运用人物和环境描写手法。 在这次对话中，虽然一句“有趣”都没有提到，但是通过旁观者的笑声和“我”的心理变化，充分表现出了“有趣”的特征。 二是设置悬念，一波三折。 在故事里，“我”一开始是模糊的，被老师指出来的时候的从容，回答问题后的喜悦，以及觉得答错了会被老师骂的时候的紧张，最后老师用“有趣”的方式处理了这个错误，启发了“我” 三层递归，环与环相连。 前言有引申，后文有照应，全文构成紧密。 体验身心苦乐参半的生活，用语言表达自己走向快乐，文章自然也会变得“有趣”。 【污水演示2】

有趣的对话这个有趣的对话发生在夜风柔和的傍晚。 桥下，潺潺流水，波光粼粼，倒映着河边细枝柳丝和桥上姑娘柔嫩的脸庞。 女孩默默地抓起面包，一小片一小片地投入河里，沈鳞在夕阳中竞争。 此时此刻，女儿爽朗的笑声像春天的赞歌。 拿出勇气，我朝她明确地喊了一声。 “嗨，你也在这里和鱼笑吗？ ”她看到我只是莞尔一笑，像柔和的晚风一样，然后举起右手的手指指着耳朵，向我微微点头并挥手。 她听不见。 尴尬得很，心情很遗憾，久久不能休息。 她听不到我亲切的问候，桥下的溪水咚咚地听不清楚。 她听不见鱼在水里快乐地游着，也听不见微弱的晚风低语。 她听不到周围的喧嚣，也听不到世俗的繁华。 但是，她可以看到晶莹剔透的水晶般的溪水，可以看到桥下嬉戏的五彩鱼，可以看到遥远天边云霞的绚烂，可以看到到处簇拥的五彩缤纷的花朵，可以看到我的真诚和期待我会手语的话，一定会成为有趣的对话吧。 所以，那天回家后，我认真学习了很多基础手语。 第二天淅淅沥沥下雨走向桥时，我们的缘分好像昨天停了。 灰色的云，下雨的声音，一滴一滴的清晰，滴滴答答的时间，漫长的一个月，不见她的身影。 有趣的对话到了夏天。 再见，夕阳染红了半边天，昏厥地她眼里也渗出了七分温暖。 她披着碎花裙，迎着夜风翩翩起舞，与心跳的节奏同步。 两个酒馆，她笑着，还甜蜜而熟悉。 我马上伸出手，向前上下移动了几下，然后食指对准她，手握成拳头，向上伸出大拇指，熟练地做了一个问候“你好，你好”的手语。 她嘴角像月牙一样上扬，露出漂亮整齐的牙齿，右手撩起耳边墨一般的长发，突然在耳朵上戴上了助听器。 她的声音像风铃一样美丽，我们之间也没有了交流的障碍，我们畅谈过去、现在、未来、理想。 很久以前，我们注意到了彼此，想成为彼此的朋友； 现在，我们是什么都不说的知己； 未来将是更深厚的友谊； 理想是成为永远的朋友。 我们的对话是我们的约定。 每天带着面包，约好在桥上，听溪水的美，听鱼戏，听夜风的耳语，听大自然的低语，奔赴心灵相通的对话，也是一个有趣的对话。 这个有趣的对话，不仅仅是薄暮的晚风。 【写分析与感悟】

2022年荆州市中考作文的三个主题涉及“对话”，问题中有资料显示，目前在我们的生活中对话是最常见的。 确实，我们每天都生活在对话中。 每天开始，醒来，与心灵对话，与家人对话，出门与陌生人和朋友对话； 根据对话的对象，我们可能会和自己对话，也可能和自然万物对话。根据对话的方式，我们可以以面对的形式对话，也可以用比较怀旧的方式写信对话，还可以用现在流行的方式上网根据选择对话的方法，时间可以与现在对话，也可以与过去和未来对话。 当然，也可以从多个方面理解“对话”这个关键词，包括对话的内容、对话的状况、对话的目的等。

狭义上说，普通考生在考场想到的“对话”的素材，可能是我们在现实中可以看到的对话场面。 也就是说，“对话”的选择对象比较具体，然后根据具体的“对话”对象讲述自己与他人的“对话”，在“对话”的具体内容中寻找一次有趣的语言内容和情况。 这样写很普通，但在选材和构思上很难创新。 因此，在撰写这篇文章的时候，我站在学生的立场上，设计了一个“对话”的对象，但我想创新，所以对这个“对话”的对象做了一点特别的处理。 也就是说，这个“对话”的少女不能正常“对话”，这让这次的“对话”有点意思。 所以，在那之后，为了让我们俩能进行普通的“对话”，我努力学习了基础手语。 她试着习惯戴助听器，我们第二次和之后的多次进行了普通的“对话”。 因为是没有墙壁的普通的“对话”，所以我们的时间也变得更有趣了。

写了这《有意思的对话》之后，我感受到了“对话”的乐趣。 除了最初“无言”的心灵相通外，还有获得友情、感受自然和生活的美好、领悟人生意义的乐趣。 污水演示3

有趣的对话正值周末，火辣辣的太阳炙烤着大地，父母在田地里插秧。 我一边吹空调一边吃西瓜，一边思考着头疼的几何学问题。 (接下来要为去田里插秧做铺垫) (突然灵光一闪，不然就亲吻大地寻求解决问题的灵感吧。 微风拂过脸颊，知了叫着，树叶低着小脑袋。 用简朴的环境烘托炎热的天气，突出气氛，突出烦躁情绪，营造故事的典型环境。 “爸爸、妈妈，学习头疼，也学插秧吧！ ”我拿起手机拨了在田地里工作的母亲的号码。 “这片水田里有癞蛤蟆。 38度的高温，不怕中暑吗？”从麦克风里传来了母亲生气的声音。 妈妈生气我应该在家好好学习，农活太累了我的身体也受不了，心疼，所以用力阻止了我。 “怎么，一解决问题脑袋就炸了，插秧很轻松哦！ ”我一副若无其事的表情。 “我觉得田间工作比做题容易，所以夸了海口。 ”于是我倔强地放下手头的工作，来到田地里脱下防晒霜，把自己暴露在阳光下，尽情模仿父母工作的样子，按照流程小心地学习。 就像皮肤被太阳照射着听到了“滋滋”的声音一样，豆大的汗珠从皮肤下面流出来了。 仍然自己拉苗、种苗、运苗、摇苗、换苗、分苗、种苗。 很整齐，又快又好。 对于想被父母夸奖的样子，我完全沉醉在那个场景中……。 沉醉在自己的乐趣中无法自拔。 “喂，喂，你的秧苗要一棵一棵地拉，免得秧苗被撕裂。 妈妈焦急地说，接苗的绳子太紧了。 (妈妈看到我不规则的操作马上拦住了我)“拽一棵苗更省(时间，你这么耽误，热得我怎么受得了！ ”我故意自豪地说。 “孩子拉苗、栓苗、运苗、摇苗、修苗、分苗、种苗，这些步骤不能忽略。 必须一根一根地拉，扎成一束扎进去，一根一根地插下去。 就像你学习的那样，一步一步地要有礼貌。 妈妈一开始也不明白，但坚持实践终于学会了，妈妈用心地说。 “种田这样的学习，是因为用心付出才能收获的，学习上更应该竭尽全力。”妈妈想举例告诉我，但现在清风渐渐来了，我很高兴。 妈妈，谢谢你的提醒。 我领悟了你的话，刚才全部不及格。 那我们再实践一次吧。 不知不觉时间过去了，腰酸腿累，一起袭来。 虽然没有消灭我，但让我更好地理解了“来之不易”四个字的深层含义。 回头想想自己的矫正，原来插秧比做题更需要技术，做题难一点没什么大不了的。 继续埋头吧。 我在心里暗暗发誓。 )听了妈妈的指导建议后，我没有因为困难就放弃，而是更加认真地工作。 即使流了汗，身体累了，我也要坚持到最后，一口气种下了秧苗。 在工作中认识到了父母的辛苦。 而且，考虑到父母的辛苦和我学习的痛苦，魔女是个大魔女。 只有努力学习才能付给他们。 种下秧苗告一段落，父母长长地舒了一口气，但父母长长地舒了一口气，现在看书回来，看到父母弯腰插秧的样子，我心里充满了酸涩，默默地祝福，努力学习，取得好成绩父母养育

)“希望之苗”暗喻着“我”。 那深深的劳作一直激励着我的奋进。 生活的痛苦是人人吃的，那只有学习的痛苦是最轻松最容易成功的，给父母最好的回报就是读书() )

写作是用自己的语言表达自我认识和感情的活动，它反映了作者的思想认识水平和语言文字使用水平，是综合能力的反映。 那么，如何使有趣的对话具有深度、温度和广度呢？ 这就需要学生在平时的课堂上积累课外知识，选题一“有趣的对话”看起来最容易写，往往看起来容易写却很难出彩。 写我们身边、接近生活实际、新颖的事情需要花。时间在故事上和写作手法上需要亮点和强调。 作为作者的“我”，总觉得田间劳动很轻松，后来自己动手试水，才明白父母的辛苦，以后的故事情节更引人入胜。 这真是一个体现语文核心素养的命题。 “对话”是命题人设置的语用情景，也是一种语言运用形式。 对话的主体选择、对话形式的设置、对话内容的表达，语用上有文化传承，有审美创造，有思维水平。 污水演示4

有意义的对话秋风卷着枯萎的草，枯叶打在杜甫的脸上，冷雨模糊了他的眼睛。 疲惫不堪的杜甫摇摇晃晃地从长梯子上下来。 米勒说杜甫修好自己茅草屋后，吞下了一碗稀粥，迷迷糊糊地睡着了。 秋风卷茅，群童抱茅，在雨中修。 开头就像梦一样，引导读者进入“对话”的境界。 )穿长袍的杜甫走在旷野上，这一带的月色淡淡如水，荒野的秋色已经深了。 诗人觉得心灵仿佛被洗涤了，最近的烦恼也一扫而光。 (将情感的渲染一张一弛，让读者自然而然地跟随情节的发展) )。

从前到现在，柳以沫依依不舍。

现在想来，雨雪交加。

路误点，口渴运饥。

我很伤心，莫不知道我很伤心！ 杜甫继续前进，忘记了路的遥远。 茫茫荒野中，不知是谁在弹着钢琴唱歌，刹那的喜悦戛然而止，一种无法言喻的忧伤刺痛着杜甫的心。 杜甫嘟囔着。 “出门难，风雨交加，茅屋被毁，国家战乱不止，不知何处是归途！ ”从琴声引导到自己的经历，承上启下，准备后面的句子过渡到“对话”。 )月亮的清辉把周围倒映在彩色的光圈上，整个荒野变得柔软了。 穿着衣服的翩翩老人弹着钢琴唱歌。 杜甫在远处静静地听着。 他呆呆地看着老人的背影。 环境描写中自然会出现人物的出现。 清辉的月亮不仅与人物登场的背景紧密相连，也与人物的气质紧密相连。 这幅景象，像一幅美丽的画卷。 “我刚听到琴声绕过野地，声音像松风抚林，像河水的激石，丈夫好像在想什么？ ”杜甫走近几步，谦和地问。 “吾本一介的教书匠，和弟子讲课也不轻松。 但是诸侯争霸，乱世滔滔，礼乐崩溃，我也很担心。 因此，他带领众多弟子周游各国，将毕生所知认真为治国尽一份力，祈求天下太平、人民和乐。 沛流浪了十四年，无奈事与愿违。 现在回到鲁国，想起以前的事情很感慨。 ”。 从叙利亚，我们看到了坚定追求理想、心系国家、心系苍生的美好形象。 杜甫露出了一丝惊讶的神色。 马上说：“对不起，刚才很黑，我不知道对面弹钢琴唱歌的人是谁。 没想到杜先生一辈子都能见到丈夫。” 在苍茫的荒野中，孔子和杜甫是那样相遇的。 “晚生杜子美，我想请教一下丈夫，是什么力量支撑着你的道路？ ”杜甫继续问道。 “为学、为人、为政，道路是曲折的，但目标是明确而不变的。 让更多的人为君子而教，实现天下之仁，求天下大同。 ”夫子断然地说。 一问一答，简洁有力，高度提炼了孔子的主张和追求。 “中途有困难的时候吗？ ”杜甫奇怪地问。 “陈国是吴楚争霸之地，不能久留。 本想离开陈去楚国，却被小人诬蔑，留在了陈的边境。 一行人在陈蔡之野饥寒交迫，粮食断绝，徒弟也患病，大家像亡灵一样住在陈国边境一个小村子的土屋旁。 子路气愤地问我。 “君子也有穷吗？ ’那是我最困难的时候啊。 ”(在追求的道路上，遇到困难的时候，君子面对困境应该如何处理？ “君子也有穷吗？ ”杜甫表情严肃地问道。 “为君尧舜再添民风淳，夫子思想为后来的学子铺陈本色，晚生早年有凌云壮志。 本想达天下而归仁。 不可避免的安史之乱给生灵造成了涂炭之苦，大唐由盛而衰，愿意以我之力拯救百姓和水火之中。 如今正是秋意盎然，烽火交加，硝烟四起，小生也在避战辗转。 但是现在年老体衰，情况不能完全保护妻儿，怎么能国为民呢！ ”说完后，杜甫还是恭敬地向夫子行了一个礼，然后扭动身子，仰天长叹一声，像微风一样慢慢颤抖着身体。 )两人的经历交错，同样苦苦追寻，却屡遭坎坷。 杜甫在自己的叙述中期待着“君子也有穷境”的回答。 丰富复杂的感情世界是文章的底色。 (丈夫回答。 “你穷，小人穷，人贱。 ”声音强而有力，杜甫是一个震。 “小人一旦陷入困境，就会动摇心灵，无法律己； 君子再困难，也不会动心的！ ”(在这里，孔子不仅谈心志，还假借孔子的口激励杜甫。 不怕苦难的灵魂，坚定不移的志向，增强写作感染力。 “卑鄙的人第一次当官，就任都宰，后来都宰成为司空，司空成为大司寇。 五十四岁时，为了削弱鲁国三大掌权者“三桓”的势力，他主持“三都堕落”，拆毁了三座重要城市的城墙。 之后与季氏不和，带领弟子们周游了列国14年。

足迹遍布过卫、陈、蔡、楚、郑、叶等国，时而成为座上宾，时而遭遇艰难险阻。 曾被人嘲笑为“失败者”。 但是，如果你滔滔不绝地乱世，有些东西是不会白白去的。 故事跌宕起伏，两人的苦难交织在一起，对话的主旨呼之欲出。 “早晨问路，傍晚可以死。 ”孔子目光炯炯，慢慢地回答。 在对话中表达人物的心性。 升华文章主题，困境中方显魂高贵。 老师高度评价的大街。 诗人突然醒来，他和衣服一起起床，走向角落的桌子。 昏暗的煤油灯在墙角，茅草屋里坐着诗人，他想着大唐的兴盛与衰亡，想着黎民的现在与未来。

第二天，阳光在茅草屋里慢慢凝聚，凝固成一缕红光，然后慢慢升起，填满了天地间一切的空虚。 诗人写了以下诗。 安得广厦千万间，护天下寒士欢腾。 ”呼应前文，聚焦杜甫形象，体现“对话”力量。 ）

开悟圣人的高贵之处在于，他的呼吸总是随着时代的节奏，他的心脏和国家民族的心脏同时跳动。 对话注重内涵和本质，需要找到“话题”，设置矛盾——理想与现实的矛盾。 借孔子之口，抒怀心志，借杜甫之口，倾诉衷肠，两人的精神世界由此碰撞。 “对话”背后折射的是两位先贤的高贵精神，最后，孔子的理性与杜甫的感情是高度均衡统一的。 他们在表达个人感情、个人理性时，偶然表现出对话的本质。 “朝问，夕可死。 ”国家的伦理要求和个人的理性感情开始统一。 失落却充满希望，前路坎坷却不惧怕，是怎样的胸怀和气概！ 用心的对话充满了两个灵魂。 夫子的精神，像光一样照亮了杜甫的世界。