近日，广州市教育研究院于2022年举办广东省基础教育学科教研基地(广州高中物理)项目举行挂牌仪式，标志着基地正式成立。 培训活动基地项目相关负责人向广州市执信中学、广州市第二中学、广东番禺中学和广州市白云中学4所基地学校授牌。

广东省基础教育学科教研基地(广州高中物理)正式揭牌。

广东省基础教育学科教研基地(广州高中物理)成员除广州市教育研究院和4所基地学校教师外，还有来自华南师范大学附属中学、广东实验中学、广东广雅中学、广州市第六中学、广州大学附属中学、广州市真光中学、广州市玉岩中学等多所中学的教师。 基地的设立旨在通过基地项目的建设，发现和培养一批青年教师，促进教师的专业成长。

激励一线教师转变教育观念

培训期间，广东省基础教育学科教研基地(广州高中物理)项目负责人陈信余明确了学科教研基地的主要任务和分工小组，要求全员参与，各组长带领小组成员开展项目研究。

“项目搭建教研平台，整合省、市、区、校学科教研资源，完善教研形式，帮助一线教师转变教育观念，规范教育行为，提高学生物理核心素养。 ”陈信余说。

随后，陈信余带领基地项目成员对项目研究预期成果《高中物理学科育人的实践与研究》的编制，从问卷的设计、收集，到各章的具体内容的编制，进行了系统的讨论和分工。

出席活动的专家和物理学科教研基地项目组成员。

广东省基础教育教研基地项目是省教育厅贯彻党中央、国务院和省委、省政府关于新时代全面深化教师队伍建设改革和教育教学改革的部署要求，落实立德树人根本任务，充分发挥教研工作保障基础教育质量的重要支撑作用，为推动基础教育高质量发展而组织开展的

广东省基础教育学科教研基地(广州高中物理)项目拟通过学科基地项目建设，形成包括案例在内的“课程标准内容要求”解读意见，组织一批相关项目组研讨教学论文，编纂出版相关成果。 并重新设计高中物理必修内容作业，适应开发一批过程评价探究工作，形成学科教、学、评有机衔接的借鉴和参考案例。

培养科学思维帮助学生成长

培训活动还将举办专家讲座，围绕教材培养核心素养线索研究、教育素材育人价值挖掘等主题邀请专家进行分享。

华南师范大学教务处处长、熊建文教授作了“高中物理学科育人路径探讨”主题研讨会。 他提出，物理系的育人要特别注意“情境化”，把“情境化”落实到教学案例中，落实到工作中，落实到考核中。

“一线教师能够在中学物理学科的育人中适当渗透大学物理的核心素养。 ”熊建文表示，教师教育促进学生成长，学生成长支撑教师成长，进一步帮助学生成长。

培训活动举办了专家讲座。

华南师范大学教授张军朋认为，核心素养、新课标、新教材的落地，给一线教师带来了新活力，也带来了打破“僵局”的希望。 为此，他提出了科学思维培养的思路。

张军朋说，加强科学思维培养不能停留在经验层面，而是通过对提高科学思维的理性认识、学生科学思维的培养、情境设计、实验、学生解决问题综合能力的培养，引导学生在不同情境下掌握知识转移能力

白云中学高级教师潘仕恒指出，只有正确理解课程标准、正确理解教材，才能完全理解课程，更好地落实课程育人目标。

“教师要通过精读教材、教材中的概念等，使学生经历规律的形成过程，培养科学探索能力，发展科学思维的层次和深度，形成物理观念，有正确的科学态度和责任。 ”潘仕恒说。

(记者)陈理

【通讯员】朱燕明

【作者】陈理

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