6月27日上午

陕西省政府新闻办公室

进行陕西省高考综合改革

程序新闻发布会的实施

会上，相关负责人简要介绍了《陕西省深化普通高等学校考试招生综合改革实施方案》 (简称《实施方案》 )的有关情况，并回答了记者朋友们关心的热点问题。

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陕西省高考综合改革采取“312”模式。 以历史和物理科目为优先科目，以思想政治、地理、化学、生物学4门为重选课的总体考虑因素是什么？ 为什么优先科目采用原始分成绩计入考生总成绩，再选择科目按等级分计入考生总成绩？ 这两个问题是大家关心的问题，也是改革内容中特别重要的问题。 既涉及考试科目的选择，也涉及考试成绩构成。 首先我要说第一个问题。 一是在高校人才培养中，历史和物理学科分别是人文社会科学和自然科学的基础性学科，以历史和物理为优先学科之一，体现了对基础性学科和人才培养的重视，有利于高校相关专业的学生培养，也更符合国家选择的目标导向。 二是我省高考综合改革后，与现行文理分科两种课目组合模式相比较，最多为考生提供12种课目组合，充分体现以人为本、学其所好、考其所长、报其志的原则，引导考生

针对第二个问题，我省《实施方案》确定：普通高等学校招生按物理课目组合、历史课目组合两种类型，分别安排招生计划、分数线、分别投档因此，选择物理(或历史)的考生可以使用同一物理(或历史)的试卷，考组相同，成绩具有可比性，使用原始分计入考生总成绩中。 而在思想政治、地理、化学、生物学四门课程中自主选修的，不同学科的难度不同，选拔人数不同，相同的原始分数也会反映不同学科的考生排名不同，因此各门课程的原始成绩不具有可比性，不能直接相加。 单纯将不同学科的原成绩相加计入考生总成绩，是不公平、不科学的。 这就需要运用科学的评分方法，按一定的规则对不同科目的原始成绩进行转换评分，并分级表达。 也就是说，将按原始成绩计算的“绝对分”转化为分级的“相对分”，在保证考生各考试科目原始成绩名次不变的同时，可以较好地解决不同选考科目之间成绩的可比性和可加性问题，不仅保障了考生的权益，也有利于高校。

高考综合改革成千上万左右家庭利益。 陕西省作为全国第五次启动改革的8个省(区)之一，在推进高考综合改革方面做了什么准备？ 试验招生制度改革作为党中央确定的重大政治任务，是党中央、国务院直接领导和推进的重大改革，我省高度重视试验招生制度改革工作。 2014年，国务院印发《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，对高考改革工作提出总体要求和部署，我省迅速部署落实。 一是整体部署，分步实施。 按照分步实施、高职先行的原则，我省2015年印发了《陕西省普通高等职业教育分类考试招生工作的指导意见》。 近年来，我省通过分类考试招生录取的高职学生每年达6万多人，高职分类考试招生已成为我省高职院校招生的主渠道。 2016年，省政府印发《陕西省推进考试招生制度改革实施方案》，对我省各级各类教育的试点招生制度改革提出总体要求。 二是深入调研，扎实推进。 2017年、2018年，省教育厅派出3批、数十人的专家团队赴10多个先行改革省进行调研，编制了《陕西省深化普通高等学校考试招生综合改革实施方案》初稿。 2019年，根据教育部《关于稳妥推进高考综合改革的通知》精神，考虑到我省省情，为稳妥推进高考综合改革，按照“时间服从质量、进度服从效果”原则，包括我省在内的16个省份推迟启动改革。 三是加强领导，统筹改革。 2020年底，我省再次启动改革工作。 2021年，成立以赵一德省长为首的高考综合改革工作领导小组，统筹推进高考综合改革工作。 省委教工委、省教育厅成立改革领导小组和工作专案组，进行专题研究，先后出台《陕西省普通高中新课程新教材实施意见》等一系列相关改革文件，加强基础条件保障、师资配备，开展省、市、县、校四级培训，完善陕西高考实施细则，制定高考加分政策2021年，省委教工委、省教育厅工作专案组再次组织专家赴江苏、福建等几个省考察，借鉴前人省经验，深入我省各市、县(区)教育局、高校开展实地调研，召开60余次座谈会和意见听取会2021年5月，经省政府同意，向教育部报送《实施方案》，申请我省2022年启动高考综合改革，2025年总体实施。 2021年12月，教育部对我省高考综合改革基础条件进行调查指导，对我省高考综合改革基础条件给予充分肯定，认为我省准备充分，措施有力，工作扎实，具备推进改革的条件。 2022年，我省《陕西省教育厅关于高考综合改革基础条件自评情况的报告》先后经省政府常务会议、省委常委会会议审议通过，报教育部备案后，于6月22日由省政府印发执行。

陕西省启动高考综合改革后，普通高中学业水平考试分为合格性考试和选择性考试，它们有什么区别？ 我省《实施方案》明显，2022年秋季入学：从高一新生开始，普通高中学业水平考试分为合格性考试和选择性考试。 合格性考试是普通高中学生毕业和高中同等学力认定的主要依据，也是大学分类考试招生录取的依据之一； 选择性考试是报考高中录取统一大学考生的重要依据。 主要有以下五个区别。 一是考试的目的不同。 合格性考试的目的是检验高中学生是否符合普通高中课程和课程标准规定的基本学业要求选择性考试的目的是在合格性考试对应科目合格的基础上，突出不同高中生学业见习中的学科特长。 二是考试科目不同。 合格性考试涵盖国家课程方案规定的14门学习科目。 选择性考试是让学生根据自己的兴趣、意向、优势和高中招生的要求和普通高中的办学条件，从物理或历史中选一门，在思想政治、地理、化学、生物学中选两门，共计3门构成选择性考试科目。 三是考试内容不同。 合格性考试的内容是普通高中各学科课程标准必修内容的要求，选择性考试的内容是普通高中各学科课程标准必修和选择性必修内容的综合要求。 四是成绩不同。 合格性考试科目的成绩用“合格/不合格”来表示。 选修课中，物理、历史两门成绩用原始分表示，思想政治、地理、化学、生物学四门成绩用等级表示。 选择性考试科目的成绩在那一年有效。 五是考试。时间不一样。 普通高中高一年级、高二年级参加合格性考试时间分别安排每学年第二学期末、高三第一学期末音乐、美术科目考试，第二学期中体育与健康科目合格性考试选择性考试时间预定在统一高考科目考试后进行。

我省高考综合改革方案明确，我省将采取“大学专案组”方式实行平行志愿录取。 那么，什么是“大学专业团队”？ 和现在的志愿者填写模式有什么不同呢？ 优点是什么？ 从2025年开始，我省高考将采取“大专组”志愿填报方式，继续平行志愿模式投档录取。 什么是“大学专业组”？ 顾名思义，某大学在选拔科目中将同一个专业作为一个小组。 同一组内各专业对考生的选拔科目提出了同样的要求。 每个组可以包含不同数量的专业。 志愿填写和投寄录取的基本单位。 各高校可设立一个或多个“高校专案组”，供考生报名时选择。 与目前的志愿填报模式相比，“高校专业团队”具有以下优势。 一是保障了考生的选择权。 “高校专案组”模式下，考生可填报的报名数将大幅增加，报名范围和覆盖度将更高，考生意愿将得到更充分的满足。 二是提高提高了志愿者的准确率。 高校专业群内专业选修科一致，类别相近，要求相同。 考生根据学科特点和专业兴趣，进行更准确的选择。 调剂录取在专业群内进行，不愿意去专业的调剂减少，志愿尤其是择业满意度显著提高。 三是更好地兼顾大学和专业。 “大学专业组”模式使考生无需在“择校”和“选专业”之间进行取舍，既能满足考生的大学意愿，又能较好地满足考生的专业意愿。 以上简要介绍了高考综合改革后我省志愿者设置与投档录取制度设计的基本考虑。 随后将根据改革进程，适时出台具体实施办法，为考生和家长提供更有针对性的指导和帮助。

来源：陕西省教育厅