新华社北京12月7日电题：选派优秀教师到最需要的地方——云南探索破解“省管学校用”的“县中困境”

新华社记者字写得很好

初中高中学生4335人，其中近千名是易地搬家扶贫的孩子。 教师286名，空编57名，主要由支教和实习教师补充； 没有太多财力可以投入科研……这是云南省昆明市东川区第一中学的办学困境。 东川曾是国家扶贫开发的重点县，教育发展滞后。

“不会留下优秀的生源。 优秀的教师不会留下更多。 ”东川一中党委书记周明兴说。

东川一中面临的困境，也就是所谓的“县困境”。 “县中困境”是指一些经济社会发展相对落后的县区初中办学质量不高，导致优秀教师向大中城市初中流动，优质生源进入县域外优质初中的情况。

俯瞰云南省昆明市东川区第一中学校园。 新华社发(赵普凡摄) )。

如何破解“县困境”？ “关键是‘下沉’优质教育资源，向最需要的地方派遣优秀教师。 ”云南省教育厅教师的工作到处都是雷韬说。

2022年3月，云南省教育厅等6个部门印发《关于建立教师“省管校用”对口帮扶机制的实施方案》，在省级事业编制总量内统一编制500名事业，从全省57所优质普通高校中，抽调骨干教师5-10名，分组资助57所乡村振兴重点援助县普通高校，每三年一赛合作小组一人担任校长或教育副校长，兼任当地教育体育局副局长，其余小组成员担任该学科的备课组长或教研长。 另外，振兴农村的重点支援县将派出1名校长和一些年轻教师到支援学校进行岗前培训。

“省管学校用”是指“省管编制、学校用人才”。 云南省委机构编制委员会办公室相关负责人介绍，500名“省管学校用”工作编制实行总量控制、动态调整，不占用学校原有编制，帮扶工作结束后收回编制，防止编制固化。

根据实施方案，助教学校应当配备具有中级以上专业技术职称、已承担教学任务5年、具有良好师德师风、敬业精神、有丰富学校管理和教育经验的学校领导或骨干教师，助教学校服务期限原则上不少于2年。 “这样就可以为县级中学培养出一支教法娴熟、师资队伍。 ”雷韬说。

2022年8月，云南省派出367名“省管学校用”教师，分赴57个乡村振兴重点援助县开展教育援助工作。 正确的教育正式开始。

8月14日，昆明市第一中学的6位助教来到东川一中。 他们是昆明一中的骨干教师——夏草书教了30年，是有名的心理咨询专家； 谢梅担任班主任30年，昆明市五华区名班主任工作室主持人纳仲明是昆明市高考专家组成员……

“我们的主要责任是‘传帮带’，既要‘输血’，也要‘造血’”，夏耘曾任东川区教育体育局副局长、东川一中副校长，还教历史课。 他说，援助小组将充分挖掘学校资源，开展每周一次的集体备课活动； 建立学生个人档案库，利用大数据对比分析学生各科成绩，推进更精准科学助学差的数学每日限时训练和分层作业、英语单词每周合格训练、高三英语听力晨读专项训练，弥补数学和英语教学短板。

帮助教师在夏天除草。 (回答者照片)

“昆明一整天来了教师，真是雪中送炭。 ”周明兴说，学校成立了9个专业的名师工作室，昆明一中的助教都是名师工作室的主持人。 工坊通过观摩教学、集体备课、师生同考等多种方式，对东川一中各学科教师进行指导，促进教师队伍快速成长。 在今年秋季学期的期中考试中，东川一中与昆明一中联考，东川一中学生的成绩有了明显的进步。 课程质量：随着提高，现在很多在国外学习的学生申请回东川一中。

今年50岁的昆明一中高级教师刘德忠来到东川一中支教后，经常备课到深夜。 他给自己设定了两个目标——，然后拿了出来。一批好老师，一批好学生。 他说：“教育援助是一项长期的事业，教农村孩子并不容易。 我们要多一份爱心，坚持不懈，多种土壤，静待花开。