心理养育是心理发生和发展的最初阶段，是人性的觉醒和情感关系的构建。 教养是心理发展的第二个阶段，是在初级情感的基础上，使情感得到更完整的发展。 不要认为养育孩子只要向他充分表达你的爱就足够了。 在孩子出生的两三年里，孩子哭闹的时候应该尽快地抱着他，帮他解除痛苦，但孩子三岁之后，要想马上放声大哭、躺在地上打滚，可不是一个拥抱那么容易。 这个世界上的万物成对存在，相互转换，以相反的方式共存，相辅相成。 爱也是如此。 父母对孩子的爱，在孩子成长的时期不同，表现也不同。 我把“脍炙人口的爱”分为阴阳两部分。 一种是阳性的爱，也就是从表情到动作，充分表露在外面的爱。 另一种是阴性的爱，不表露出来，藏在心底，收敛，节制。 前者表现为恩，后者表现为威。 这一章讲的是第二种爱。 这份爱的寓意更深。 这是约束性的爱，也是让孩子哭一次的爱，但这部分的爱会让孩子形成良好的性格和品行。 1 .不能让周围1.1成为安全的规则，而不是规则。 在孩子一天比一天长大的过程中，随着自主性的增强，他的行为也随着他的欲望向外扩展。 有些欲望可能是好奇心，有些欲望可能是占有。 无论如何，当他能爬、能抓、能走的时候，抚养者必须开始制止和警告，什么都不准碰，什么都不准做。 这种制止和警告，就是给他立下规矩，让他知道行为的极限。 1.2是关于人事的规则。 请不要认为孩子很小。 社会行为是人出生后在与他人的交流中形成的，并逐渐定型。 决定这个“形成”的关键是“第一次”。 是否立即停止孩子的某种不恰当行为，你那时的反应是为他制定事物的规则。 随着孩子的长大，他接触到更多的人和事，是否因事施教、劝阻，将影响他今后社会行为方式的确立。 这需要父母对孩子言行的判定。 行为的界限和规则，如果在6岁前的养育过程中故意教导的话，他的行为就会体现出教养。 2 .教养的最佳时机是建立社会行为初始时期2.1规则的意义。 第一，有别人的时候，不能只想着自己。 这是人的基本道理。 第二，在别人家不应该忽视双方的关系。 人是主人，有主动权。 这是理解彼此在社会中的关系和位置。 第三，孩子可以什么都不知道，但周围的大人看到孩子什么都不知道的行为时，应该马上停止。 制止的行为是让孩子知道正确的做法。 规则的积累在孩子身上体现出来就是教养。 2.2制定规则时间。 教养和养育不同。 发生在养育的初期，也就是孩子的牵着手、抱着孩子的阶段( 3岁)，孩子已经有了与他人接触的机会，开始了自主的动作。 这种与他人相关的“社会行动”开始时，有必要随时教授教育。 2.3我该怎么办？ 教养的“教”不需要系统地进行，而是根据生活进行。 这就要求从3岁这个关键年龄段开始，父母要和孩子一起生活，用时间带着他去参加各种各样的社会活动，比如外出、遇到陌生人、路过、在公共场所等。 通过创造与他人接触的机会，降低在公共场所说话的声音等，教授与孩子相关的规则和恰当的行为表现。 这样的父母有意识地通过告知、制止、指导等方式培养孩子的性格，为他将来的行为教育奠定基础。 在这个环节父母做得好，孩子就会成为有教养的人。 看一个孩子的行为，可以了解其家庭和父母的教养。 3 .心理养育需要恩威和3.1恩威的含义。 心理养育是指给予孩子“心理营养”。

早期的孩子在生理需要的时候，马上响应哭闹，为他解除痛苦，是一种心理上的赐予，要比喻为“甜蜜”的心理营养——恩，让他留恋你； 并不回应孩子出于心理目的的哭闹，让孩子看着他尽情哭泣也是一种心理的享受，也是一种“咸”的心理营养——威，不能哭着去滥用。 3.2为什么要恩威并施？ 人性有善恶。 人性总是立体的，不能因为看到了某个丑陋就对人性失去期待，不能因为看到了某个有优秀表现的人就认为人性可以是完美的。 事实上，人的本性包括阴阳、善恶两性，有时可以表现得非常美丽，有时不能接受。 环境有苦难。 一个人成长的过程，随着年龄的增长，大自然设计了很多“劫数”。 小时候要对付同伴的故意欺凌。 上学后必须应对老师的严格要求。 做了坏事就要准备被父母骂。 外出时要注意陌生人的计算。 工作后，每天都要应对上司的批评、同事的欺凌和拒绝、他人的粗暴对待、无法想象的不公正对待等。 所以，养育孩子一定要在关爱的基础上，考虑遇到“不爱我”的环境。 心理必须强健。 心理营养不良会导致孩子心理不健康。 特别是养育者只给予孩子单一的“甜蜜”心理感受，容易使心理不成熟的孩子形成不良行为习惯和错误的人事认知。 所以，如果父母不吝大声呵斥、板着脸怒骂，最终也只能养育玻璃心的轻薄孩子。 这是心理脆弱和容易夭折的基础。 3.3倡导的教养理念。 养育孩子既不能不批判，也不能光批判。 孩子重复同类错误的时候，不会再轻易责骂，而是找到某个时候顺利了，充分称赞肯定。 另外，并不总是夸奖——。 如果有一件事是他应该做的，过度夸奖反而会变得多余。 今后，如果做了同样的事情而没有被夸奖的话，我觉得他好像失去了什么。 等他长大了，要在前事不忘的基础上，补齐后事，对他发威，训练他的心理承受力。 不能惯着和放任。 不要养成“错了还不能说”的心态。 最重要的是，父母要让孩子知道，即使没有错，在被别人委屈的时候，一个人也要相信自己，并有心理上的勇气去证明和尝试。