10月25日，教师教育资源联盟第九次工作会议在海淀区教师进修学校召开。 北京海淀区、东城区、宣武区、朝阳区、丰台区、上海徐汇区、重庆北碚区、天津南开区、杭州江干区、江苏常州等市、区培训部门领导、教育研究员和教师代表，北京大学、清华大学、高等教育出版社、北京教育视频新闻总公司、基础教育课程杂志、北京教育杂志

该联盟由海淀区教师进修学校于2014年12月成立。 来自北京、上海、天津、重庆、江苏常州、浙江杭州等地的教研部门、教师培训部门和部分高等院校、科研机构由自愿参加组成，致力于教师专业发展，是全国性、非营利性的教师教育专业组织。

海淀区教师进修学校校长罗滨介绍，联盟成立4年多来，共举办“会盟”9次，覆盖9个学科，建设3000多门微视频课程，与课程改革同步，聚焦发现、梳理和解决初中、高中学科教育关键问题，把思路、资源、成果转化为

为了促进联盟机构之间的交流，联盟定期组织召开工作会，每次都围绕一个主题，通过经验分享、专家指导等方式，进行深入的交流和探讨，确保联盟工作取得实效。

工作会上，海淀区教师进修学校副校长支瑶回顾了联盟的工作和成果。 十八大以来，联盟着力开发“高校学科教育促进核心素养发展的关键问题与解决”资源，积极探索区域资源应用途径和策略，促进区域资源共享的实现。 截至目前，已形成9个学科问题清单，制定学科教学关键问题实践研究行动路线，丰富“共享资源库”，初步形成“研究-实践-改进”资源建设新模式。 她还围绕“资源建设与应用的工作系统是什么”、“资源到资源库的方法”、“方法提高在线培训质量”等问题，深入阐述了教师教育资源的建设与应用对推动混合培训发展的重要作用。

在分享经验环节，北京市东城区教师培训中心研究员计静晨表示，专家引领教育观、学生观转变，在专题研讨中重点突破，通过案例教学进行课堂教学改进。如何解决高校经典名著阅读教学中的关键问题

重庆市北碚区教师进修学院教育研究员周飚着眼于地理学科育人价值，提出了解决“交通运输方式和布局变化对村落形态的影响”这一难点，并通过情境体验式学习解决学科教育关键问题的实践经验。

围绕“从学科关键问题思考到课堂教学范式探索”，上海市徐汇区教育学院教育研究员王志安从思维、实践、评价等多方面探讨高校思想政治学科如何升华“从知识到方法、从理论到德性”教材知识，从注重知识渗透到倡导素质教育

天津市南开区教育中心研究员康立平以大量丰富生动的案例，通过南开区“云动课堂”地理学科教师网络培训项目，持续常态地开展多元化教师网络培训，建立区域教师培训新机制，构建区域教师培训模式、区域教师培训模式

为了更好地提炼和解决高校学科教育的重要问题，会议邀请了北京师范大学教授胡久华进行了研讨会和培训。 她从课程标准、教学设计与实施的核心要素、核心素养教育理论等维度，系统分析了核心素养教育实施过程中，教、学、评等各个环节的关键问题和解决方案，受到与会者的好评。

这次工作会还组织了9次语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、政治9个学科的研讨会。 学科教研员和一线教师要围绕“高中学科由重难点问题向高中学科教育关键问题转型升级”主题，紧紧围绕促进核心素养发展主线，根据现有高中学科重难点问题清单，初步形成高中学科教育关键问题清单雏形， 为高校各学科教学关键问题的提炼提供了完善的思路，增加了教师对高校学科教学关键问题理解的广度和深度，为丰富完善高校学科教学关键问题解决资源库提供了坚实的理论基础。

执笔：张积勇

图：顾洋王立辰

编辑：黄依依

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