2019年11月10-17日，我根据教育局安排参加了西南大学举办的《国培计划( 2019 )》甘肃省市县级教育行政部门培训管理人员研修班，现将有关情况总结如下。

1 .本次培训的基本情况和特点。 这次研修主要是由各县教研教育厅、师资培训教育管理者组织的专题研修，西南大学针对这次研修对象制定了研修内容，研修内容丰富，形式多样。

2019年11月11日，重庆市渝中区教师进修学院特级教师、重庆名师尹祖琴举办《孵化成果，培养教师，成就自我》专题讲座，尹老师说：“追源、认识理念； 分享案例、了解操作的发展态势、喜忧参半”三个方面介绍了渝中区名师工作室建设的具体做法、工作成绩、出现的问题以及对其他地区的建议。 介绍他们紧贴地面行走，不在云端跳舞。 也就是说，抓住朴素的“真”字，做好六方面的事情。 好好计划，确立目标； 真实研修、铸造质量； 真诚的交流，多种多样的交流； 真实的笔耕、物化的成果； 本征生长，初现特征； 衷心收获，分享巨大成果。 渝中区名师工作室实现了政府创办名师工作室的初衷：培训一人，带动一校，辐射一区，影响一片良好效果。 名师工作室培训活动，不仅自觉融入所在学校、片区学校、全区常态教研，还积极将研究视角拓展到区外、市外乃至全国，充分发挥名师工作室的示范、引领、辐射作用。

“尹祖琴名师工作室”的各种培训计划、行动、上联教育的先进理念，接地气、针对性强。 能像路标、蓝图一样，引导学员专心学习、扎实研究，有效实践和传播辐射先进的教育理念。

11月11日，哈佛大学教育学博士后，西南大学课程与教育研究院副教授张良做了《核心素养背景下的校本课程开发》的报告，阐明了核心素养背景下校本课程开发目标的定位、组织保障、学习方式、工作思路、开发注意问题等。 他强调：校本课程是生活课程校本课程是学科的拓展校本课程是课程整合。

11月12日，重庆市北碚区教师进修学院副院长黄吉元举行《送教下乡组织实施》研讨会。

11月13日，组织学生参观重庆市沙坪坝区教师进修学院，听取副院长李代文举行的《真培训促进教师真成长—教师培训项目的设计与实施》研讨会。 讲座包括四个方面的内容，使我们对专业教师培训有了基本的认识； 全员培训：“学习本教学”培训方案的设计与实施； 骨干培训：“优秀骨干名师”培训计划的设计与实施； 主题培训：“中华优秀传统文化”培训项目的设计与实施。 他们所做的，是“学本教学训练”、“优课”开讲台、“优杯”各学科优课活动、“名师工坊”建设等方式，真正体现了“真训练”促进教师“真成长”。

11月14日，沙坪坝区教师研修学院副院长一李大圣做了“AI时代，社会生态发生变化——教师如何教学生学习”的专题讲座。 她说，在人工智能时代，教育正在发生巨大变化，学习正在改变，学校必须思考。 办教育要抓住两个维度，时代维度和国家维度。 我经常思考两个问题：如果我是孩子，孩子就是我的孩子。 要用三只眼，一只是蚂蚁的眼睛。 请非常仔细深入地观察。 二是蜻蜓的眼睛——从所有角度综合观察——全面； 第三个是鸟的眼睛。 必须飞得很高，才能俯瞰大地。 统一。 强调教师的培养是世界性的难题。 如果教是专业的，教教师怎么教的人就要更专业。 用著名企业家任正非的话来说，“让老师成为最光荣的职业，成为优秀青年的向往，用最优秀的人培养更优秀的人”。 教师培训首先要适应教育改革的发展。 教育发展任务：努力让每个孩子都能享受“公平、有质量”的教育。 教师队伍建设目标：培养党和人民满意的高素质专业化创新型教师队伍。 学生培养目标：培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人； 培训团队建设一批着力打造“能下、能用、干得好”的培训人员。 教育改革发展关键词：立德树人按教育规律坚持五育并举(德育、智育、体育、美育、劳教)家庭教育。

教师专业发展=专业指导专业机构专业指导。

11月15日上午，南京晓庄学院黄宁生教授做了《市县教师培训团队建设的目标与路径》专题讲座，分析了教师培训的最大难点是什么。 分析教师学习的特点，培训教师进行团队建设的主体、目标、途径、责任。

11月15日下午，重庆市中小学教师发展中心、重庆市“国培计划”项目主任田伟举行《理念取向、创意设计、精细管理——有效教师培训的核心要素探究》研讨会。 讲了三个内容：精益求精：教师培训理念的重构； 精准：教师培训设计创意：教师培训管理创新。 分析培训人员应具备的工作能力，具有师德师风领导能力、教学教研领导能力、培训实施领导能力、校本培训设计与实施能力、信息技术应用能力等。

11月16日，重庆市南岸区教师进修学院副院长方晓霞举行《研修共同体建设与课堂改革探索实践》研讨会。 她介绍了重庆市南岸区教师进修学院五位一体的教师进修组织体系、“小步快走、细流、循序渐进、循序渐进”的教师进修原则，以及他们的工作思路、职业生涯和目标等。

2 .本次培训关注教师对培训内容的需求趋势，培训内容关注教育和培训者的关注点，参与者的话为干货。

各位主讲人理论水平高，分析问题透彻，讲解范例丰富，非常“接地气”。 主讲人可以挺身而出，与学生亲切交流、讨论，聚焦问题，提炼主题，提高训练的针对性和实效性。

在短短的一周内，8位专家、教授的精彩讲座，可以毫无保留地与大家分享自己在学习和工作上的经历，他们的讲座就像一顿丰盛的饭菜，美丽地呈现在我们面前，领略着他们博大精深的教育情怀，感受着他们教育管理的魅力

3 .对这次培训的思考和建议

(1)深刻认识当前教育面临的巨大变革。 教育在20世纪50年代抓住“双基”-“无人教育”，到第八次课改，注重三维目标——“半人教育”，现在抓住核心素养——“全人教育”，面对教育的巨大变革，我们要加强学习，更新理念，积极探索

)2)作为教师培训研究员，关注教师培训工作，重视教师业务能力的提高，进一步学习天津、重庆师资队伍建设中的先进经验，建立与教师培训、师资培训、科研一体的教师发展中心，切实树立(提高 )教师培训、培训实效性

(3)继续建设完善县级、学校教师进修培训组织，发挥名师工作室、学科基地在教研培训中的作用，继续完善片区教研培训等有效的教研培训方式。

(4)学习落实国家教师培训政策。 按教师编制总数的1%以上核定教师培训机构编制，按教师工资总额(含绩效工资)预算的1.5 )计算培训经费，实行教师每五年培训360学时以上，其中县级以上集中培训80学时以上等师资政策。

(5)高度重视新一轮高考改革工作。 有关专家表示，新一轮高考改革所有省份最晚2021年都要推开。 现在要早点增加新课程、新教材、新课程教学管理组织形式的研究，加大对相关教师的培训。

(6)高度重视教师信息化素养的提高，加快信息化建设步伐，参观交流后，深刻感受到与他们的巨大差距。 我们迫切希望尽快提高教师的信息化能力。提高教师具有融合任何学科和信息技术的能力。