在很多人眼里，90%以上的美术生走上艺考之路，都是因为“低分高考”这条捷径。

但是艺术生不喜欢听到这些，因为除了艺术类专业的高考，还要参加文化高考。更何况大部分同学(时间)都是花在艺术类专业的培养上，原本学文化的同学(时间)并不多。

更不用说教育部的统一提高符合艺术生的文化成绩要求，部分艺术专业的文化成绩甚至达到了提高，与普通高考生持平。

对此，很多艺术生甚至老师认为，一刀切的统一提高艺术文化成绩要求不利于艺术发展；也有人认为，中华民族的伟大复兴，基本上就是中华优秀文化的复兴，包括艺术生，当然要求提高文化成绩。

教育部是如何规定文化成绩的？2018年12月29日教育部颁布的《2019年普通高等学校部分特殊类型招生基本要求》中，对艺术类专业文化成绩要求规定如下：

1.鼓励高校不要组织艺术理论、戏剧、影视文学等专业的专业考试。省级招生考试机构安排相应批次普通专业录取并执行相应批次录取规则；

2.艺术本科专业高考文化课录取控制分数线：

(1)未合并二、三批普通本科的省份，原则上不得低于二批普通本科的录取控制分数线的70%；

(2)原普通二、三批次本科合并的省份，原则上不得低于合并后的二批次录取控制分数线的75%；

(3)仅保留一个普通本科批次的省份，原则上不得低于合并后控制分数线的75%本科批次录取；

(4)舞蹈、表演专业要求可适当降低；

(5)中等提高艺术理论、戏剧影视(不含表演)等相关专业。本科专业高考文化课录取控制分数线，且高校相关专业不得低于普通专业的分批次控制分数线，设计类专业参照；

(6)艺术职业院校(专科)专业录取控制分数线不得低于本省(区、市)普通职业院校(专科)录取控制分数线的70%；

(7)录取期间，各省(区、市)、各高校不得为完成招生计划而降低第一指定最低录取控制分数线；

(8)教育部批准的部分独立艺术类院校本科(含部分艺术类本科，少数院校)，划定高考文化课分数线录取控制分数线(以下简称自划)。自分线原则上不得低于生源所在省同艺术门类本科专业：艺术理论、戏剧、戏剧、影视文学、电影广播电视编导、戏剧电视编导、播音与主持、设计专业应达到提高要求，舞蹈表演与表演(戏剧方向)专业可适当降低要求。

(9)对于可授予艺术类学士学位的非艺术类专业，高校对艺术类专业有基本要求的，须在招生章程中明确告知考生应参加的专业考试科目及要求录取(省统考覆盖的所有专业，学校不得组织校考)，高考文化课成绩不得低于我校非艺术类专业批次录取。其中，允许开展艺术类专业单独考试的高校招生不得低于生源省份普通本科批次或普通本科批次2录取的控制分数线。上海

有人认为文化课的成绩在一定程度上是人的文明素养的体现。尤其是对于正处于学习阶段的青少年来说，如果文化课的要求降低太多，必然会导致人才成长的缺陷，对人才未来的发展极为不利。所以对提高艺术生的文化课要求是着眼于艺术人才未来成长的必然趋势。

也有人认为，对于青少年来说，无论是艺术生还是非艺术生，主要任务都是学习。俗话说“年轻人不努力，老年人难过。”

高考虽然有很大程度的应试成分，但仍然是对孩子10多年学习文化阶段性成果的检验和集中展示。

提高文化课的成绩是希望孩子能学到更多的知识和文化，并不会像有些人担心的那样扼杀一些艺术天赋。其实金子放在哪里都会发光，真正的艺术才华不会因为一场高考而被埋没。

艺术人才需要天赋，但更需要扎实的文化素养基础作为支撑，否则就会无源之水，无本之木。

国家多次强调提高艺术考生文化素质的要求，这是尊重艺术人才培养规律的，更体现了当地的文化底蕴和内涵。只有这样，才能培养出真正优秀的、有创造力的、有影响力的艺术人才。

反对者认为文化课成绩不代表文化素养。也有人对提高艺术生的文化课成绩要求提出了不同的看法。

有人认为艺术生花很多精力学习艺术类课程时间，很多艺术生会去外省培训甚至出国深造，所以要求艺术生提高的文化课成绩是不现实的。

有人认为，俗话说“术业有专攻”，美术学习本来就具有很强的专业性。如果因为文化课要求高而淘汰了有才华的专业美术生，那就太可惜了！

你想想，如果齐白石因为英语不好不让进中国画系，毕加索因为数学不好从油画系掉队，还能出大师级的艺术家吗？

一刀切提高艺术生对文化课的成绩要求只会让很多艺术生或者想学艺术的人望而却步，不利于艺术人才的发掘和培养。

众所周知，大部分艺术生都是因为数学、英语、语文等一两门理科不太好，总分达不到本科或者自己理想的院校，才被迫去学艺术，走“低分高考”的捷径。

但是偏专业不是差生，艺术生也不是差生。

他们英语或数学很差。他们学艺术专业真的很重要吗？让一个画家整天学习数学或者英语有什么意义？

教育提倡因材施教，应该注重培养学生的特长和兴趣。擅长一件事是一个人最大的优点，所以我们要物尽其用。

尤其是在社会分工越来越细的情况下，社会需要更多的专业人才，让一部分有专长的人更专业，让有艺术天赋的人发挥才能，让他们把自己的专长做好。这是符合社会发展需要的。

但一刀切提高文化课成绩，均衡发展的课程评价体系，只会抹杀有特殊技能的人才，不符合培养特殊人才的需要。

不可否认，确实有很多美术生是因为“高考低分”才学美术的。现在提高符合艺术文化课要求，不再有“低分高考”的“曲线高考”。

然而，这并没有解决问题。反而会导致以前艺术生更注重艺术，更注重文化课成绩的问题。“曲线高考”依然存在。

此外，文化课的成绩并不意味着文化素养

老一辈的艺术家，很多都是德艺双馨，文化修养很高，但文化不高。这说明提高艺术生的文化成绩要求有些片面。从高校来看，大面积取消高校统考，实行统考提高成绩在艺术文化类课程中，招生很大程度上剥夺了很多高校的自主权招生，抹杀了自己的办学特色。

而艺术本身就是为了表现它的特性。没有特色，千篇一律就失去了艺术灵魂。

提高成就是社会发展的现实需求。不得不说，赞成者和反对者都有各自的理由。既然如此，为什么还要提高艺术文化成绩要求？

纵观几千年的发展，人类学会了用文字记录文明，这样文明才能传承，文化才能发展。也就是说，文化是艺术的基础，只有更丰富的文化才能创作出具有独特艺术气息的艺术作品。

正如建筑大师梁思成所说，“建筑师要有哲学家的头脑，社会学家的眼光，工程师的精准和实践，心理学家的敏锐，作家的洞察力，艺术家的表现力。”

可见各种文化知识对于一个大师的成长是多么重要，对于艺术创作者也是如此。可能有人会觉得很多人不用学多少文化就能成名成家。看很多星星。

但其实有没有文化的明星真的不一样。“没文化真可怕”在明星身上尤为明显。

一些名人因为缺乏文化知识而在公共场合开的玩笑，不仅成为全国人民茶余饭后的笑料，也大大降低了自己的形象，注定是昙花一现。

从现实的角度来看，今天的艺术早已告别了小众时代。艺术类招生的数量在增加，报考的数量也在增加。提高艺术文化成绩的要求符合人才选拔的自然规律。

毕竟现在人才需求格局的变化，导致人才培养的要求与以前大不相同。

总的来说，今年的本科同学的学习还处于打好基础的阶段。但社会上急功近利的浮躁心态严重影响了学生的思想，尤其是娱乐圈，更是浮躁于追求成为明星，尽快红遍全球，而忽略了内在素养的沉淀。

鉴于当前社会形势和生源特点，提高文化课成绩的目标是招收文化基础和素养更扎实的学生。提高文化课成绩门槛起到很好的筛选作用。

同时，虽然社会部门越来越细分，但一专多能的需求特征更加明显。

比如，在影视相关行业专业进一步细分的同时，也出现了一些技术性较强的新专业。尤其是数字化后，对图像、音效等媒体的技术要求更高，对人才的需求更加多样化，视野开阔、口径大的人才更受欢迎。只有这样，国家才越来越重视综合性人才的培养。

提高文化要求不能一刀切，要细化。梳理各方意见后发现，绝大多数人认为社会的进步需要更高素质、更有文化艺术修养的人才。

从这个角度来说，提高艺术生文化课成绩是大势所趋，没有错。我们可以根据艺术类专业进一步细分文化成绩要求，而不是一刀切的统一要求。

具体来说，比如音乐、舞蹈、美术等。既强调天赋又强调技能，花费很大时间练基本功的专业，简而言之时间文化课要求太高肯定不现实。毕竟每个人精力都是有限的。

但是，影视编导、导演、艺术理论等。这些专业不需要对学生的专业要求太高

从高等院校来看，因为有综合性院校和专业性艺术院校，教育资源的差异决定了培养艺术人才的目标并不完全相同。

对于综合性高校来说，人才培养的目标更多的是培养艺术从业者；专业艺术院校的目标是发掘和培养艺术家的可能性。

面对这样的差异，未来的艺考改革可以给专业学科较深的院校更多的自主权招生权利，而其他院校则更倾向于考查和培养学生的基本素质，这可能会形成艺术人才培养的梯度和层次，达到理想的状态。

如何看待是否应该统一提高艺术生文化录取分数线？欢迎投票和留言分享你的观点！