一、职业高中数学教学现状及问题分析。职业高中数学教学中的问题可以从两个方面来分析，一是教师在教学中的问题，二是学生在学习中的问题。1.学生学习情况分析(1)职业高中没有学生数学基础差考上高中生基础知识差，尤其是数学基础差。一项调查显示，现在的职业高中，只有不到30%的新生能够比较正负数，甚至有的学生连小学数学都没学好。职高学生在高中学习数学知识无疑是非常困难的。(2)学生的学习方法不正确。职高学生普遍学习主动性差，文化基础薄弱，学生之间文化素养差距较大。学生对数学概念模糊，记不清所学的定理和公式，对学习没有兴趣和信心。遇到难题时，不能主动学习，总是处于被动学习状态。这让学生的学习成绩很难提高。(3)学生对数学缺乏兴趣，不能灵活运用。对于大多数职高学生来说，数学是一门比较死板的学科，也是一门比较系统的学科。前面和后面的联系比较大，对前面的知识把握较弱会导致后面的学习比较困难，所以很多学生对数学不感兴趣。或者在学习中缺乏创新思维，学过的知识不能灵活运用，从而使数学成为僵化的理论学习，无法成为实用工具。2.教师教学分析(1)数学教学中的教学方法相对落后。职高学生数学基础差。有些老师认为教学没有压力，在课堂上对学生的管理没有限制。他们放松教学形式，只根据课本知识选择阅读。没有以学生为基础制定具体的教学计划，但还是按照普通高考的教学方法进行。教学设计不能及时解决学生的疑惑，不注重在课堂上培养学生对数学的兴趣。学生成绩上不去提高，考试老师的教学情绪也受到影响。(2)不重视数学知识在数学教学中的应用。在教学中，高职数学教师只注重数学知识的积累，而忽视了数学知识在具体实践中的应用，这与高职教育培养高素质技能型人才的目的背道而驰。数学具有系统知识的特点。每个知识点都不是孤立存在的，而是与各个学科紧密相关的。但很少直接应用于实践，给学生一种数学无用的错觉，从而影响教学效果。(3)数学教学忽视数学知识的教育职业高中教育主要是为社会和企业输送技能型人才，从而把专业知识和技能教育放在重要位置，而忽视了数学等基础文化课的教育。对数学的要求只够。但是数学知识的一个公式，一个概念，都是在之前知识的基础上学习的。如果对公式和概念没有深刻的理解，仅仅停留在表面，是无法灵活运用的。二提高职业高中数学教学方法1。在数学教学中，创设符合学生心理的教学情境，增强学生的学习兴趣。职业高中数学教师在教学过程中，应根据学生的心理特点，创设符合学生心理的教学环境。在数学教学中，如果教师能巧妙地将生活中的智慧故事运用到课堂教学活动中，学生就能简单、生活化地学习。而且我们数学老师在课堂内容上要突出教学的重点和难点，教学内容要紧密联系生活实际和学生的实际情况。让学生学会能学的，必要的知识，有用的知识。因此，学生不是

2.在数学教学中，创设适合学生实际情况的教学模式，培养学生自主学习能力。想要学好数学，课堂学习是远远不够的，必须要有一定的自主学习能力。而且，传统的教学方法已经不适合现代学生的学习规律和身心发展，所以我们职高学生应该使课堂和教学方法多样化。教师要经常引导和鼓励学生就所学提出问题，并耐心回答学生的问题。即使学生提出的问题价值不大，老师也要找到合理的答案给予肯定。让学生在自主学习的过程中产生独特的见解和解决方案，有利于激发学生的创造意识，培养学生的自主学习能力。3.在数学教学中，根据不同学生的特点，分层次教学，提高数学教学的课堂效率。一位教育家曾说：“培养人才就像种花。只有了解花的特性，才能合理地浇水施肥。”在职业高中数学教学中，首先，从学校学生学习数学的实际出发，教师必须选择因材施教的策略。根据每个学生的学习情况、自身特点、对基础知识的掌握情况，进行有效的数学学习指导，使每个学生都能按照自己的方法学习数学，并能对不同层次的学生提出不同的教学目标和要求，让他们在过程中记忆、理解和掌握知识。4.在数学教学中，突出学生在教学活动中的主体地位数学是一门比较严谨的学科。数学教学活动的目的是改变人的思维。我们进行的一切教学活动都必须建立在人的认知之上，而不应该是某种想象的或者假设的老师。在设计课程时，必须认识到学生在整个教学过程中的主体地位，合理地将课本知识与数学相结合，尽量给学生提供大量独立思考和参与的学习机会，这样才能设计好数学教学。老师也可以在每节课后布置几道略难的习题，让学生课后解答，激发学生课后做题的热情。也就是说，在整个数学教学过程中，以学生为中心，突出学生的主体地位。总之，职业高中教育是以实际职业需求为基础，以学生就业为导向，以学生就业能力为目标，培养具有一定专业技能的技术人员。学生学好数学也是为学好专业课和技能服务的。因此，在教学活动中，教师要在传授知识的同时，帮助学生提高综合素质，用心与学生交流提高学生学习数学的兴趣，提高数学教学质量。此外，职业高中的学生更需要老师的关心。职业高中数学教师在教学时，应以新课程为指导，关注每一个学生，激发每一个学生的学习兴趣。提高数学教学效率。