湖北省“普通专升本”考试大纲每年变化不大。 2023年专升本考生可提前使用本次考试大纲提前做好备考准备，抢占先机。

本考试的目的是选拔部分高职高专毕业生升入普通本科大学，继续进行相关专业本科阶段的学习，通过考查考生的英语语法和词汇知识以及运用英语的基本技能，同时测试考生的语言基础和考生的个人技能一、考试科目名称： 《大学英语》二、考试方式：笔试、闭卷三、考试时间：120分4、试卷结构：总分100分1 .英语应用(共25分)词汇和语法)其中词汇10小题，语法15小题各小题1分)2.阅读理解(共45分)章1.[选择题，4选1]5小题)各小题2分，共10分]章2.[选择题，4选1]5小题)各小题2分，共10分]章3.[选择题，4选1]5小题共10分)段落翻译)一个段落)共10分)写作(共10分)应用文1篇) 10分)五、考试的基本要求是《高职高专教育英语课程教学基本要求（试行）》中的六、考试范围1 .词汇。 掌握英语单词2500个和由这些单词构成的一般短语，能够正确使用其中1500个左右的单词。 2 .语法。 掌握基本的英语语法规则，可以正确使用英语语法知识。 3 .阅读。 能准确理解中等难度一般题材的简短英语资料。 阅读单词数在总单词数3%以下的英语资料时，阅读速度为每分钟50个以上的单词。 能大致准确地理解信件和产品说明等一般简短实用的文本资料。 4 .翻译。 能把中等难度的一般题材英语资料和对外交流中一般业务的英语资料翻译成中文。 理解正确，译文成意，形式恰当，规范。 5 .写文章。 运用所学词汇和语法，能用英语写书信、信件、简历、通知、海报等短应用文。 要求语句基本正确，无重大语法错误，格式规范，表达清晰，不少于60个词。 附属：高职高专教育英语课程教学基本要求附属高职高专教育英语课程教学基本要求(教育部高教司2000年10月公布/试行) (一、适用对象本教育基本要求适用于高职高专教育(即普通高等(专科教育、高等职业教育和成人高等)专科教育)非英语专业学生学生一般掌握基本的英语语音和语法知识，识别英语单词1000个(低要求(-1600个)标准要求)，并接受听、说、读、写、译等方面的初步训练。 二、教学目的高职高专教育英语课程的教学目的是通过180-220学时的教学，使学生掌握一定的英语基础知识和技能，具有一定的听、说、读、写、翻译能力，利用词典阅读和翻译与英语有关的业务资料。 在涉外交往的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流，以便今后进一步提高英语三、教学要求目前高职、高专和成人高专学生入学时英语水平差异较大，因此本课程的教学要求分为A、B两级，分级A级是标准要求，B级是迁移要求。 入学水平高的学生应符合A级要求，入学水平低的学生至少应符合B级要求。 随着入学英语水平的提高，提高，学生必须达到A级要求。 本课程在加强英语语言基础知识和基本技能训练的同时，注重培养学生实际运用英语交流的能力。 通过本课程的学习，学生应满足以下要求。 1 .词汇A级：识别3400个英语单词(包括入学要求掌握的1600个单词)，以及由这些单词组成的普通短语，其中2000个左右的单词能正确拼写，并译成英汉互译。 学生要结合专业英语的学习，认识400个专业英语词汇。

B级：认识2，500个英语单词(包括入学时要求掌握的1,000个单词)和由这些单词构成的普通短语，正确拼写其中1,500个左右的单词，并将其英汉语化。 2 .掌握语法基本的英语语法规则，在听、说、读、写、译中能正确运用所学的语法知识。 3 .听力a级：日常和涉外业务活动中使用结构简单，发音清晰，能听懂慢速说话(每分钟120个词左右)的英语会话和不太复杂的陈述，理解基本正确。 B级)日常交际相关结构简单，发音清晰，能听懂说话速度慢(每分钟110词左右)的英语短对话和陈述，理解基本正确。 4 .口语A级)能用英语进行一般的课堂交流，在日常和涉外业务活动中可以进行简单的交流。 B级)掌握一般课堂用语，能在日常涉外活动中进行简单交流。 5 .阅读A级：阅读中等难度的一般题材短英文资料，能正确理解。 阅读单词数在总单词数3%以下的英语资料时，阅读速度为每分钟70个以上。 能阅读和正确理解常用的简短实用文字资料，如信件、技术说明书、合同等。 B )阅读并正确理解中等难度的一般题材短英文资料。 阅读单词数在总单词数3%以下的英语资料时，阅读速度为每分钟50个以上。 能够阅读信件和产品说明等一般简短实用的文字资料，理解基本正确。 6 .写A级：针对一般题材，填写30分钟内能作文80-100个命题的表格和文件，填写简历、通知书、信件等简短的英语应用文，能模拟，语句基本准确，无重大语法错误B )能运用所学词汇和语法写出简单的短文； 能用英语填表，能配套书写信纸、简历等，语句基本准确，无重大语法错误，格式基本恰当，表达清楚。 7 )翻译(英译汉) A级)中等难度的一般题材文字材料和对外交流中的一般业务文字材料可以用词典翻译成中文。 理解正确，译文成意，格式恰当。 对于翻译词在总词数5%以下的实用文字材料，翻译速度为每小时250词。 B )能把中等难度的一般题材的文字材料用词典翻译成中文。 理解正确，译文有意义。 四、测试语言测试在评价英语知识的同时，要重点评价学生实际运用语言的能力，做到科学、公平、规范。 完成《基本要求》规定的教学任务后，运用“高等学校英语应用能力考试国家级试题库”命题进行检测。 检查分为a、b两个阶段(包括笔试和口试)。 五、教学中应注意的几个问题1 .高职高专教育培养技术、生产、管理、服务等领域的高等应用性专业人才。 英语课不仅要打好语言基础，更要重视实际运用语言的技能，特别是运用英语处理日常和涉外业务活动的能力。 2 .打好语言基础是英语教学的重要目标，但打好基础要遵循“实用为主，充分利用”的原则，强调打好语言基础和培养语言应用能力并重； 强调语言基本技能的训练与培养实际从事涉外交际活动的语言应用能力并重。 3 .注重语言学习规律，正确处理听、说、读、写、译关系，确保各种语言能力协调发展。 现在要特别注意加强听说技能的培养。 4 .考虑到目前学生入学英语水平的差异，教学和测试分为A、B两个阶段。 对入学时未达到标准入学水平的学生进行必要的补充培训，确保学生能达到A级要求，以保证《基本要求》的全面执行。 在完成《基本要求》规定的教学任务后，应结合专业学习，开设专业英语课程。 这既能保证学生在校期间英语学习的连续性，又能把他们所学的英语应用于实际。 6 .正确处理测试与教学的关系。 语言测试要重点评价学生实际运用语言的能力，防止应试教育。

同时，科学的测试可以为教学改革和语言学习提供积极的反馈，需要保证提高教学质量。 7 .积极引进和使用计算机多媒体、网络技术等现代化教学手段，改善学校英语教学条件。 让学生参加丰富多彩的英语课外活动，营造良好的英语学习氛围，激发学生学习英语的自觉性和积极性。 附表一交际范围表一、本表的目的是明确英语教学的实用范围。 本表列出了教学中学生应重点掌握和运用的交际内容，以培养初步的语言交际能力。 二、本表主要用于教学大纲制定、教材编写、测试设计等指导。 三.标有*号者为A类要求。 交往范围表

附表二语言技能表一、该表列出了英语课中学生在语言技能方面应达到的基本要求。 二、本表所列语言技能要求比较概括性，在教材编写和实际教学中对相关语言技能进行必要的拓展和灵活处理。 1 .听说技能1 )理解所听资料的主旨和要点2 )理解具体信息3 )听说资料的背景、 理解说话者之间的关系等4 )推测听资料的意思2 )说话技能1 )对模拟或适用一般口头交际句型的日常生活和相关业务进行提问或简短的回答2 )在交流困难时能进行简单的应对3 )阅读技能1 )文章的理解信息3 )根据上下文推断单词的意思4 )根据上下文进行简单的判断和推论5 )理解文章的意图，对作者的见解和态度等6 )对文章内容做出结论7 )快速查找相关信息4 )翻译(英译)技能1 )正确翻译常见语句， 基本符合汉语习惯2 )正确掌握被动句法的译法3 )正确掌握倍数的译法4 )正确掌握定语从句的译法5 )正确掌握长句的译法5 )写作技能1 )正确使用所学的词、词组和句型2 )正确使用语法和标点符号符合逻辑顺序4 )注意连贯性，正确使用连接手段(例如，first、second等)；正确应用或使用一般应用文的格式