当前，全球以人工智能、虚拟现实、大数据、云计算等为代表的新科技革命和产业变革加速推进，以新技术、新业态、新产业为特征的新经济蓬勃发展，打造集科学、技术和产业思维为一体的应用性IT技术型人才近日，由教育部高等学校计算机类专业教育指导委员会、全国工业和信息化部职业教育教学指导委员会计算机类专业指导委员会和国软教育研究院等联合主办的“CIE2017中国IT教育博鳌论坛”在海南召开，由国内IT教育领域权威专家、知名企业家、相关政府领导，高校深入交流和探讨了我国IT人才培养面临的机遇和挑战，进一步凝聚了产、学、研、用、政、企等多方力量，促进了IT教育领域的改革和均衡发展。

现状：技术发展和知识更新速度快，员工平均年薪最高

“国家统计局公布的2016年平均工资主要数据显示，信息传输、软件和信息技术服务业平均工资同比增长9.3%，达到122478元/年，首次超过金融业，跃居各行业之首。 此外，高报酬率上升明显，月工资2万元以上者同比增长67%。 》中国软件行业协会副理事长、教育部高等学校计算机类教学指导委员会副主任委员陈钟介绍了我国IT人才和行业现状，作为我国基础性、战略性产业和“工业4.0”战略的重要组成部分，2017年前三季度，软件业务收入同比增长14.10%，达到3.98 30岁以下软件开发者约占8成，IT信息技术、互联网、移动APP开发占3.10万亿元IT技术快速发展，互联网公司数量从2012年的24.6万家增加到2016年的43.5万家，员工数量其中，软件开发者接受知识源分布调查显示，92%的开发者可以通过信息技术类网站和社区了解行业动向，学习新知识，在线培训仅占9%。

是中国最大的开发者服务平台，也是世界上最大的中文IT技术社区。 CSDN的副总裁孟岩还指出，IT行业可以说是知识更新最快的行业之一，新一代IT技术的特点是技术发展更新速度快，教育跟不上变化。 重视知识技能庞杂、系统化难的环境要求高、配置复杂的实践能力，难以客观评价，社区参与也很重要。 因此，在线教育已成为IT技术人员重要的学习方式。 CSDN的调查显示，56%的人相信在线学习AI技术的效果，81%的人希望尝试新技术的在线学习模式。

问题：“就业难”和“招工难”并存，人才严重短缺

“2013年，全球80%的新软件产品都包含开源软件代码，98%的全球企业都在使用开源软件。 此外，从趋势来看，开源软件在软件产业结构中的份额还在继续扩大。 其创新活动涉及编程、技术、管理、运营等多个交叉领域，但开源人才严重短缺，去年60%的公司都在寻找全职开源技术人员。 活跃在大型开源社区的中国人相对较少。 其中技术能力不足是主要原因，招募开源人才已经成为IT招聘经理的第一要务。 但目前我国高校的IT教育与实践中还缺乏开源相关内容，需要调整教育实训体系，也需要调整评价指导。 例如，在IT职业能力评价和各种等级考试中完全没有开源参与的教育。 建议建立以开源为中心的软件劳动实践教学体系和平台，吸引企业介入，结合国家科研项目，培养有科研能力的开源创新人才。 ”北京大学副校长周明辉以开源给软件人才培养带来的挑战为例指出，当前IT行业人才严重短缺，引起了众多参与者的共鸣。

CSDN创始人兼董事长、极客帮基金创始合伙人蒋涛也表示，CSDN对百度、阿里巴巴、腾讯、华为等17家互联网企业的人才招聘需求调查显示，AI超过所有技术岗位数量的41%，其中，算法类、自然语言处理不断地向美国科技企业输送人工智能人才，推动科技的进一步发展，但我国至今还很少开办人工智能专业的大学，人才供应数量和预测质量远远小于未来的市场需求。

对此，陈钟表示，当前我国软件人才培养面临的挑战，一是软件人才供需矛盾持续。 2017年大学毕业生近700万人，IT相关专业约占20%，就业形势依然严峻，企业对IT人才的需求持续增长，预计到2020年新一代信息技术人才缺口将达到750万人。 二是没有有效的软件初学者筛选和评估手段，企业眼中只有985或211大学的学生。 获得学位的大学生是合格的毕业生吗？ 三是以教师为中心的传统教学方式面临挑战，如何调动学生的学习兴趣是关键问题。 四是学生实践环节培训不足，高校实践环节内容设计是否适应产业需求也值得研究和探讨。 同时，面对经济转轨时期“就业难”与“招工难”并存的新情况，职业教育是解决就业难、改善民生的重要法宝之一。

对策：变革教育和评价模式，补充学校教育和继续教育

“目前国内90%以上的高校都设有计算机专业，但往往过于偏重应用技术，基础不够牢固，课程设置不明确，核心课程往往被忽视。 这样用应用技术课程代替核心课程，容易混淆专业差异，招生时家长、学生不明确，毕业就业时社会用人单位不清楚。 ”中南大学信息科学与工程学院院长邹北骏从专业的定义和内涵的角度阐述了对当前计算机类专业设置的建议，他认为计算机科学与技术是专业，其他都是发展的方向，即“计算机专业(巩固专业基础) x )方向。

“我国互联网每年培养的计算机人才总数多，但高端人才少。 例如，美团每年只能从数万份简历中筛选出一千人，不得不从海外招募人才，或者从另一家网络企业挖掘人才。 主要原因是国内相关课程和企业的需求有很大差异。 》中国计算机学会企业工作委员会主任、美团点评技术学院院长刘江则从企业角度给出了建议。 他认为，学校借鉴企业“顾客”的思维方式，在设置专业和课程教育时多收集企业的职位描述、面试问题等就不会“偏向”。 另外，人工智能算法工程师等岗位实际上要求很高，建议不要大数据。 请在任何类型的学校开设相关专业，根据学生将来就业的适用地点和单位设置专业和课程。

“IT教育原本也有时间的准备，但2013年以后，有几个产业呈爆炸式增长。 学校就不用说了，社区培训也有点跟不上。 新技术现在一两年就变了一个。 学校怎么追踪？ ”cdn副总裁孟岩指出，IT人才不应该依赖大学的培养，而要把继续教育和在线教育相结合，在学校打好知识、专业的基础，将来通过各种培训提高技能。

对此，常州信息职业技术学院副校长眷碧霞表示，该校除巩固学生知识、专业基础外，还通过在线开放课、新形态一体化教材、专业教学资源库建设等，通过微课、翻转课、混合式学习等形式，变革育人模式

而国软教育研究院也在产教融合、聚焦课堂方面开展了一些有益的尝试，与企业、技术社区、高校合作建设IT教师生态圈，形成了软件人才协同育人的新平台。 目前，正在筹备的中国IT教师俱乐部已将国家开放大学的6名教师送到CSDN体验实践中，希望教师能启发学生学习的内驱力，实现自我成长。

《中国教育报》 2017年12月18日第12版