党的二十大报告指出，教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。 坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力，深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，开辟和发展新领域新赛道，动能新优这一方面直接指明了今后相当长一段时期我国科教和人才事业发展的根本方向，另一方面也隐含着正确认识和处理新时代新征程中三者关系的内在要求。

“教育、科技、人才”三者的关系教育、科技、人才三者的关系是辩证统一的。 对其关系的认识，要把理论把握和社会实践结合起来，统筹全局和部分运行。 首先，对三者关系的科学认识要正确把握三者独特的本质内涵，同时切实与具体社会实践相结合。 把握本质内涵就是还原教育、科技的“活动”属性和人才的“事物”属性。 从理论上进一步认识到教育作为培养人的社会活动，科学技术作为知识生产的社会活动，人才作为集聚创造能力的社会群体的角度。 在教育、科技、人才三者交流发展体系中，教育是基础，科技是动力，人才是主体，三者都是体系中各有侧重的“第一”，不是相互排斥，而是相互核心，相互并行不悖。 结合社会实践，观照科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，从实践上进一步揭示“教育、科技、人才”三者共同构成全面建设社会主义现代化国家基础性战略支撑的深层内涵。 在这个过程中，三者有机组成，以整体形式构成全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑，不是单一教育、单一科技，也不是单一人才，能够支撑全面建设社会主义现代化国家的任务，三者的有机联动和共同作用得以发挥其次，对三者关系的科学认识要全面考虑上位系统的一体化衔接，同时切实兼顾下位要素的自主优化发展。 “教育—科技—人才”必须形成三位一体的“三角协调”关系，结合良性互动的“循环相互促进”逻辑、互补的“整体功能”输出，才能更好地服从和服务社会主义现代化国家建设总体目标，兼顾下级要素自主发展， 要认清三者在全面建设社会主义现代化国家中的独特作用，彰显教育在科技和人才事业发展中的基础性作用、教育工作和科技事业进步中人才的主体支撑、科技动力源在教育工作和人才事业中的发挥。 特别需要认识到的是，教育活动和教育事业的发展、科技创造和科技工作的推进、人才的成长和人才性能的发挥，都有不转移主观意志的独特规律，需要创造良好的社会条件和环境氛围，更好地发挥相应规律对三者的正向作用再次，除了上述两个维度的探讨外，还应从我国社会发展运行中的教育、科技、人才工作结构维度进一步考察三者的关系。 在国家顶层设计中，教育工作以中央教育工作领导小组为中心统一，科技工作以国家科技领导小组为中心统一，人才工作以中央人才工作领导小组为中心统一，但三者都设有相应的秘书处，秘书处所在部门互为其他两个领导小组的组成成员这种工作结构和运行机制的国家顶层设计，既是教育、科技、人才辩证统一关系在实践运行中的直接体现，也是三者在国家治理现代化进程中理论关系的深化和拓展，避免是为了正确处理三者关系，更好发展其应有的效能

“教育、科技、人才”三者关系处理教育、科技、人才三者关系的科学处理，需要基于其固有的辩证统一关系，聚焦不同维度，分别以三者为核心实施集中力和整体推进。 聚焦教育基础性作用，坚持教育优先发展。 教育在三者中处于基础性地位，科技的发展和人才的培养需要通过教育提供直接的支撑，离开教育的发展，科技和人才就会成为无本之木。 因此，以教育为切入点处理三者关系的核心是坚持教育优先发展，按照办好人民满意教育的基本要求，全面发挥教育在科技知识传播、各类基础性人才自主培养中的条件作用，推动科技知识生产和创造、 深化教育在各类高端人才集中培养中的主体性作用，拓展教育在科技知识应用和创新、各类人才运用中的发展作用。 与此同时，要坚持以人民为中心发展教育，加快高质量教育体系建设，加快公平高质量教育发展，建设全民终身学习的学习型社会和学习型大国。 聚焦人才主体支撑，实施人才引领驱动。 人才在三者之中有主体支撑，教育的发展需要人才为基础，科技创新创造离不开人才实践，没有人才支撑，教育和科技就成了无米之炊。 因此，以人才为切入点的三者关系处理，核心是实施人才引领驱动，在人才强国战略的框架内，聚焦教育事业的显著发展聚集更多的“四有”好老师和符合时代需要的“大老师”。 聚焦科技创新发展，聚集更多“矢志爱国奉献、勇于创新创造”的人才队伍，针对“四个方面”集中开展实践创造，深层促进世界重要人才中心和创新建设。 要在切实解决教育和科技领域人才推广的前提下，聚焦国家战略人才力量建设，深化人才发展体制机制改革，把各方面优秀人才进一步汇聚到党和人民事业中来。 聚焦科技动力源助推，加强科技自立。 科技在三者之中属于动力源的辅助，其来源是教育生产和人才创造，又可以对两者形成相反的影响和促进，离开了科技的辅助，教育和人才成了无源之水。 因此，以科技为切入点的三方关系处理，将加强科技自立，在科技创新体系框架内更好发挥科研新型举国体制作用，以国家战略需要为导向，蓄力开展独创性、先导性科技攻关，坚决打赢关键核心技术攻关战加强国家战略科技力量，积极通过更好注入教育力量和人才力量，以各类“抓脖子”技术开展组织科学研究，加快实施一批具有战略性、全局性、前瞻性的国家重大科技项目，提升国家创新体系整体效能与此同时，要从更好把握创新在中国现代化建设全局核心地位的认识出发，推进科技体制改革，形成全面创新的制度基础。 构建开放创新生态，参与全球科学治理，切实在民族发展、人类发展科技创新创造中掌握主动权，增强话语权。 在过去相当长的时期，我们正确处理了改革、发展、稳定三者关系，有效地帮助实现了第一个百年奋斗目标。 立足新时代新征程，我们也要正确认识和处理教育、科技、人才三者之间的关系，推动科教事业和人才事业协同发展维度，更好支撑和服务第二个百年奋斗目标的实现。 (作者是深圳大湾区教育研究院教授)来源：中国社会科学网作者：段从宇