提高职业教育水平，是“十二五”发展规划的重要一环。 3月22日，教育部颁布了新的《职业教育专业目录（2021年）》 (以下简称《目录》 )，重新审视了职业教育专业的设置。 此次新版《目录》根据“十二五”国家经济社会发展和到2035年长期目标对职业教育的要求，统一采用专业大类、专业类、专业三级分类，中等职业教育、高等职业教育专科 旨在引导相关职业院校探索新的专业设置和人才培养路径，同时推进专业升级和数字化改造。提高职业教育适应性。

中高职一体化

新版《目录》设有19个专业大类、97个专业类、1349个专业，其中中职专业358个，高职专科个，高职本科个与以往的商品目录相比，新版《目录》统一了商品目录的体裁框架。 根据国民经济行业分类、职业分类，结合学科分类，确定了《目录》专业大类、专业分类。 在原高职专科专业目录框架的基础上，将原中职专业目录由二级调整为三级，统一高职本科专业，形成《目录》框架。

同时，《目录》对专业设置进行了统一的调整。 与中职专业目录( 2010年)及近年来互补专业相比，中职保留171个，调整) 225个，调整幅度为61.1%。 高职专科高职(专科 )专业目录) 2015年)及历年补专业，留成414个，调整439个，调整幅度56.4%； 高职：在本科试点专业名单中保留39个，调整208个，调整幅度最高达260%。

据统计，全国职业学校目前开设专业1300多所，覆盖国民经济各个领域，专业布局10余万人，每年培养高素质技术技能人才1000万人左右。 此外，一线新就业的70%以上来自职业院校毕业生，说明发展职业教育是推动社会发展的重要一环。 教育部职业教育和成人教育司负责人也表示，此次新版《目录》的推出，将全面覆盖联合国产业分类中41个工业大类和国家公布的新职业，针对岗位群需求，在兼顾学科分类、明确产业、职业、岗位、专业关系的基础上，形成不同类型

面向技术重点领域

值得注意的是，为全面落实“十二五”和到2035年长远目标的战略布局，新版《目录》在专项更新上重点聚焦国家战略性新兴产业发展方向，针对9个重点领域设置了应对专项。 包括集成电路技术、生物信息技术、新能源材料应用技术、智能光电制造技术、智能制造装备技术等专业。 此外，在现代服务业重点领域、人才短缺领域，《目录》还设有婴幼儿保育服务与管理、智慧健康养老服务与管理、现代家政管理、冰雪运动与管理等相关专业。

此外，《目录》还调整了临床医学、教育、公安、司法相关警察类等国家控制专业，取消中职学前教育专业，引导有关学校新建幼儿保育专业。 撤销中职农村医学专业，引导相关学校进一步优化医药卫生类专业结构，加强婴幼儿托幼、养老服务、健康管理等健康类专业布局。 根据管理体制改革情况，《目录》取消了防火管理、森林消防等公安类国家控制专业，在安全类设置了应急救援技术、消防救援技术、森林草原防火技术等非国家控制专业。

在服务新业态、新职业、弥补人才缺口方面，《目录》也进行了一定的调整，瞄准新时代新兴产业和新职业的发展。 不久前，人社部、国家市场监管总局、国家统计局三部门联合发布了18项新职业。 包括集成电路工程技术人员、企业合规师、公司金融顾问等。 此次《目录》的更新也有助于数字化发展的大背景下人才的培养和更新。

北京市求实职业学校校长林安杰在接受采访时表示，此次教育部发布的新版《目录》应该站在各职业和新兴职业的前沿。 “这样设置，职业教育更有吸引力，可以解决‘掐脖子’的问题。 ”林安杰还指出，未来的职业教育培训还需要更深更细的发展，许多大众化的专业内容还有待深耕。 “职业教育的培训面很广，不能只盯着新兴专业和流行专业。 提高和重视职业教育，需要政府引导尊重劳动者的社会风气，普及各行各业的职业培训，设法提高劳动者的职业素养等更多的关注点。 同时，必须在旧专业领域进行新的创新，‘新瓶装旧酒’是一种发展方式。 这样，可以通过各种方式，让职业教育焕发新的青春。 ”

推进高职学士学位授予

据悉，此次新版《目录》将从发布之日起施行。 2021年以后，职业院校还将按照《目录》和相应的专业设置管理办法执行招生的专业设置和管理工作。 对此，教育部职业教育与成人教育司负责人指出，新版《目录》发布的同时，还发布了新旧职业教育专业目录对照表，各校可以以此为指导建立专业联系。 目前，各学校在校生仍按所学原专业名称培养至毕业。 同时，学校要根据专业内涵的变化对人才培养方案进行必要的调整更新。

值得一提的是，针对外界关注的“职位融通”、为师生开辟教育教学道路等问题，《目录》以相关领域对高技术技能人才的需求为主线，聚焦于确实需要长期学制培养的相关专业，共有247个高职高专本科设置专业，这些专业对接岗位(群体)，在目标、专业定位、职业方面、职业方面教育部职业教育和成人教育司负责人也表示，教育部相关司局正在组织研究高职。本科专家授予学士学位的具体政策将在未来按照程序公布。

对此，北京电子科技职业学院副院长辛秀兰表示，这些措施可以促进“职普融通”的发展，为职业院校孩子下一步深造学习搭建桥梁。 “职业本科专业的设置和发展，有一技之长的孩子在短期大学毕业后，可以继续在同一领域进行职业本科深造学习，这样的政策将促进中国职业教育与发达国家职业教育的接轨，促进中国现代教育体系的构建。 ”

北京商报记者程铭则赵博宇

来源：北京商报