中国航天员多次担任“太空老师”，为全国带来科学色彩丰富的太空课程，形成了独具特色的太空科普教育品牌“天宫课堂”。 以下是小编整理的《天宫教室》第三课学生感言(前15篇)，欢迎阅读和分享。

“天宫课堂”第三课直播内容介绍：

1、天问实验室介绍：展示介绍天问实验室的基本情况和科学手套箱、生命生态实验箱、生物技术实验箱和重力实验箱等设施设备。

2、毛管效应实验：失重环境下液体表现出明显的毛管现象，说明毛管现象的重要性及其工程应用。

3、水球“懒惰”实验：探索微重力环境下液体和液固混合体在相同冲击下振动的表现。

4、太空趣味饮水：展示微重力环境下，超长吸管饮水的有趣现象。

5、调头扳手：展示微重力环境下扳手旋转反转的现象。

6、植物生长研究项目介绍：介绍在生命生态实验箱开展的水稻栽培和拟南芥栽培研究项目，并示范采样操作。

7、天地互动环节：航天员与地面教研室师生进行天地互动。

“天宫课堂”第三课学生观后感篇1

本次“天宫课堂”授课对象主要是青少年，采用天地协同的交流方式，由神舟十四号飞行乘组航天员陈冬、刘洋蔡旭哲为大家进行直播授课。 这次空间站的课，我受到了很大的冲击。 这也大大提高了我对科学的兴趣，在我的心里埋下了探索宇宙的种子。

首先是对青少年科学探索精神的影响。 航天科技可以强大国家，振奋国威，带来民族凝聚力。 这话以前可能有点抽象，但在天宫课堂上一次次科学演示，让人由衷感叹航天科技的威力和先进性，民族自豪感油然而生。 天宫课堂不仅向青少年展示了科学原理和奇妙，也是最生动的爱国主义教育契机。

其次是科学素养对全休国民的影响。 有趣的“大空课”让平时有点枯萎的物理公式生动起来。 一看就知道，一滴水包含着几个科学原理。 一次称量宇航员的重量，包括简便的科学技术应用，不仅激起青少年的兴趣，也让成年观众更加喜欢科学。 航天科技空洞无物，航天科技最终是为生活科技化服务的。 这是

三是航天科技改变生活的影响。 航天科技包括许多民用科技，航天科技的进步和发展都极大地推动了民用科技的发展。 没有数字温度计、干面、尿不湿、心脏泵和液体补充等非航天科技的民间结晶，目前“航天蔬菜”已经广泛种植，为人类生活服务，航天科技功不可没。

四是对兴趣教育的影响。 看了这个“太空课”，即使不想学习科学知识的学生，原来如此，科学是这么有趣，还是这么生动，就像这样，实际上，从水滴到失重的单摆运动，从陀螺的轴运动定律到液体的张力和毛细管现象等，在平时的教育活动中，“ 多学点直觉和生动的东西，不仅可以让科学知识从枯燥变成有趣，而且可以学到科学知识

这是“天空课堂”第三次在中国空间站开课，未来，让我们继续利用太空中独特丰富的资源，引导和鼓励青少年积极探索，弘扬伟大的科学精神，怀着探索科学和未来的心，继续期待下一堂课

“天宫课堂”第三课学生观后感篇2

10月12日，我和同学们一起看了中国航天“天宫教室”的第三课。 神舟十四号飞行乘组航天员陈冬、刘洋、蔡旭哲再次成为“太空老师”，上了一堂非常生动有趣的课。

20_年12月9日，“天宫教室”第一课正式拉开。 神舟十三号乘骑组的翟志刚、王亚平、叶光富互相配合授课，在中国空间站发表精彩演讲，向世界直播。 这是时隔8年，中国航天员再次进行太空授课，中国首个实验室空间站在轨进行太空授课活动。 他们的故事很棒，故事成功，很受欢迎。 而继第一节课之后，《天宫教室》的第三节课更让人期待。

此次太空教学将继续采用天地对话方式，航天员在轨演示微重力环境下毛管效应实验、水球“变懒”实验、太空趣味饮水、旋转扳手。 此次天宫教室还将展示飞天实验室的多项神奇设备，包括科学手套箱、生命生态实验箱、生物技术实验箱、重力实验箱等。 学生们在地面上也进行了上述实验，由于宇宙的失重环境和地球的重力环境完全不同，呈现出了完全不同的实验现象，引起了人们的深思。

“天宫教室”第一课的太空实验还历历在目。 “宇宙健身”、“细胞培养”、“浮力消失”…… 其中，令人印象深刻的是王亚平宇航员进行的一系列关于水的实验，水在宇宙中是失重的，因此表现出了与地面完全不同的奇怪现象。 而“天宫教室”第二课中，我印象最深的是水油分离实验，我们大家都知道，在正常环境下，水油是分离的。 但是，在失重环境下，污水的分层现象已经消失，实验表明了旋转引起的离心力引起的分层现象。 真不敢相信！

通过天宫教室，我不仅学到了奇怪的科学知识，还感受到了科技的力量。 我国航天事业的跨越式发展，空间站的建设，飞天梦想的实现依靠先进的航天科技。 仰望星空，我会更加努力，学好科学知识，为未来中国科技的发展贡献力量。

“天宫课堂”第三课学生观后感篇3

北京时间20_年10月12日16时01分，“天宫教室”第三课在中国空间站开讲，新晋“太空教师”陈冬、刘洋、蔡旭哲为广大青少年带来了精彩的太空科普课。 这是中国宇航员首次在问天实验室上课。

在约50分钟的课堂上，神舟十四号飞行乘组航天员陈冬、刘洋、蔡旭哲生动介绍展示了空间站天问实验室的工作生活场景，微重力环境下毛细血管效应实验、水球“变懒”实验、太空趣味饮水、调头扳手等此外，宇航员还重点介绍了在中国空间站进行的水稻和拟南芥栽培研究情况，并给出了用手套箱切株的操作。 课堂上，航天员通过视频通话形式与地面授课教师实时交流，地面授课专家也对科学问题进行了认真解析。

此次活动在中科院空间应用工程与技术中心设地面主班，在山东菏泽、河南郑州、云南大理设3个地面副班，约400名中小学生代表参加了现场活动。 中央广播电视总台对这次活动进行了现场直播。

中国航天员们的太空课，已经为我们开启了一场不可思议的太空之旅，他们发出的“中国之星”也感染和感动着我们身边的每一个人。 但浩瀚宇宙的未知和教育意义的深远也对我国载人航天事业提出了更高的要求。 要从太空汲取更多的营养，必须大力发展载人航天和教育事业。 而且，我们期待这次太空冒险把我们带到更远的地方，让更多的地方能够聆听“中国之声”。 这次太空课可以激发学生们对学习的热爱，转化为热爱祖国、热爱学习、热爱科学的朴素感情，鼓励我们在日常工作中也少说教，用心去培养我们未来的接班人。

无论是北斗卫星导航系统的全面建成，还是“嫦娥”奔月和“天问”寻火，从大胆构想到成功实践，都彰显着中国与时俱进的航天实力。 从艰难起步到艰苦跋涉，再到取得辉煌成就，中国航天事业在浩瀚宇宙中留下了中国的身影、中国的足迹，在航天事业发展的道路上留下了中国的精神、中国的力量。 这样的精神和力量，一定会引导14亿中华儿女同心奋斗、鼓足磅礴的气魄，走好新的道路，梦想新的时代。

“天宫课堂”第三课学生观后感篇4

你知道当宇航员们在《天宫课堂》上为我们的宇宙上课时，他们为了梦想付出的努力吗？ 他们是继续为梦想而奋斗的普通人，但坚持让他们的生命与众不同。 梦想是美丽的，但如果没有坚持的勇气和行动，那种美只会停留在梦中，不会成为现在的现实。

他们的事迹都告诉了我们一个道理。 ——有梦想就有动力，有动力就梦想成功； 有梦想就必须坚持，不坚持就不能成功； 有梦想就能出彩，只要出彩就能成功。

梦想不会抛弃我们。 只有我们才能抛弃自己。 谁也不能随便成功。 所以，在实现梦想的旅途中会有各种各样的磨难，要经过很多次的考验，甚至会让我们哭泣，带来很多痛苦，但如果放弃了就什么都没有了。 所以，不管多苦多痛多累，我们一定要坚持。 因为，努力是通往梦想的最佳途径。

梦想是关键。 虽然不能打开所有的钥匙，但是可以打开我们自己的钥匙。 但是有个问题。 这把钥匙可能需要我们自己刷。 适合打开梦想的钥匙。 未经雕琢的人生是不完美的。 所以，我的朋友，让梦想铭刻在我们的人生里，让梦想引领我们走向成功吧。

如果你想放弃，请握紧手中的钥匙，坚定自己的信念——我一定会打开那把钥匙！

“天宫课堂”第三课学生观后感篇5

无形无形，怎么考上了？ 冥冥冥暗，谁能做到极致？ 冯翼惟像，你怎么知道那个？

伴随着屈原的《天问》，人类开始了宇宙的探索。 它一直是人们向往的领域，上个世纪，它仍然是知识的荒原。 现在变成了“三尺讲台”。

在中国人自己的空间站上，天核心模块的三位宇航员给我们带来了特殊的“太空课”。 虽然上完了这短短50分钟的太空课，但心里久久不能平静。 它不仅仅是一门简单的课程，也是点燃人们探索宇宙热情的火种。 就像普罗米修斯的壮举一样，这门课给人们对宇宙的热情带来的星星火种，可以点燃。

“天有多高？ 天外是什么？ ”小时候的问题，从科普读物中得知了答案，理解了宇宙的存在。 所以，对宇宙有一种丝般的好奇心。

但随着成长，童年的好奇心似乎消失在时间的长河中。 你已经多久不想起宇宙了？

随着神州飞天，内心的好奇心终于又被激发了出来，看了这个太空课，才知道原来心中对宇宙的向往一直存在。

生动的教室就像夜晚的灯光，让我们走近宇宙，帮助我们揭示知识，同时也点燃了我对宇宙的热情。 那么，太阳系之外还有什么呢？ 在宇宙还没有形成之前，天地变成了什么样？

不由得对宇宙充满好奇心，充满热情地探索宇宙，想探索那么未知的领域。 我记得一位诗中的诗人写道，我不想变成一棵树的根，深深地扎根在地底，在星空中漂浮。 我想在星空中漂浮和探索，满足自己的好奇心和愿景。

充满热情地探索宇宙，探索未知的领域，这是我的感悟。

“天宫课堂”第三课学生观后感篇6

《天宫课堂》第三课正式结束。 应该说，这是中国航天事业的壮举，不仅表明中国能很好地运用载人航天技术，也意味着我国航天科技正在向教育领域伸出橄榄枝。

中国航天员在300公里的太空中传授科学知识，通过各种太空实验向世界展示太空魅力，唤起更多学生对神秘太空的兴趣。 教师，在传道课上消除混乱。 但是，在宇宙讲座中亲自传授科学知识，是人类现代史中唯一的壮举。

难道是孔子游学杏林的时候，以为他的后辈有一天会像嫦娥一样进入太空，在太空上课解惑吗？ 都说“教师是阳光下最光辉的职业”，中国把这个职业的光辉洒向宇宙，让整个宇宙沐浴着人性的光辉。 如果说广阔的宇宙是(一本 )书籍，那么强大的综合国力、扎实的宇宙技术无疑是打开这本书的智慧之钥。

中国航天员们的太空课，已经为我们开启了一场不可思议的太空之旅，他们发出的“中国之星”也感染和感动着我们身边的每一个人。 但浩瀚宇宙的未知和教育意义的深远也对我国载人航天事业提出了更高的要求。 要从太空汲取更多的营养，必须大力发展载人航天和教育事业。 而且，我们期待这次太空冒险把我们带到更远的地方，让更多的地方能够聆听“中国之声”。 这次太空课可以激发学生们对学习的热爱，转化为热爱祖国、热爱学习、热爱科学的朴素感情，让我们在日常学习中也能浮躁、用心，成为未来的接班人。

“天宫课堂”第三课学生观后感篇7

几千年来，我们对宇宙星球产生了强烈的兴趣。 从古代传说中的嫦娥奔月，到现在实现了载人航天器的上天，我们中国人实现了从梦想到现实的伟大飞跃。

中国的太空探索早在公元前10世纪，中国人就探索了火箭的制作原理。

中国是世界上天文学最早开始的国家之一，最早的天象观察可以追溯到几千年前。 河南安阳出土的殷墟甲骨文，关于天文现象已有丰富的记录。

我们的古人一直对天宇、宇宙有着无比的向往和梦想。 嫦娥奔月、夸父追日、女娲补天的传说，敦煌壁画上飞云的神女，无数星相学家凝视星星的感悟笔录，都是古人飞天梦的记录。

唐代诗人李白力图尝试：“皆怀逸兴壮思飞，登青天收日月。” 宋语族苏东坡“欲乘风而归，恐琼楼玉宇”的焦虑……都体现了中国古人对朗朗宇宙的好奇心、向往和揣摩。 《西游记》里的《筋斗云》十万八千里的《齐天大圣》孙悟空，最大限度地发挥了人间飞天的浪漫构想。

古代君主爱惜、崇拜天，认为天象之变关系到国家兴亡，历代都设有观察天文的部门，如《钦天鉴》、《司天台》、《太史院》等机关观察天象变化，预测吉凶祸福，指导农业发展。 我国古代天文学非常发达，长期处于世界前列。

这些故事和诗反映了古人对飞行的渴望。 据史书记载，名为明朝万户的人向飞天迈出了第一步。 万户人是明代的官员。 他为了实现自己的航天梦想，自己设计了47支火箭椅子，连接大鸟形风筝，利用火箭推力飞上天空，设想利用风筝顺利着陆。 之后，他自己坐下，把自己绑在亲随上让火箭点火。

只听得轰隆一声，飞禽升空，随后，万户与他的飞天装置一起化作了华丽的火球般的烟火，消失在空中。

万户的这一壮举为他献出了生命，但他的实验为人类的太空探索和太空认识做出了重要贡献。 1970年，国际天文学联合会为了纪念万户飞天的壮举，将月球背面的大陨石坑命名为“万户陨石坑”。

随后，1970年4月24日，中国第一颗人造地球卫星东方红一号的成功发射，标志着中国人探索宇宙奥秘，拉开了和平利用宇宙、造福人类的序幕。

现在的中国取得了领导世界之林的超然成果。 “祝融”探火，“义和”日复一日，“天和”行星际，把我国典籍上的神话传说全部变为现实。

今天，中国的三位宇航员，在我们中国人自己的天宫空间站，为全国学生开设了“天宫教室”第三课，揭开了我国太空探索的新篇章。

我们是见证祖国富强的一代人，航天课见证了祖国富强的道路，我们永远祝愿伟大祖国越来越强大。

“天宫课堂”第三课学生观后感篇8

“星空无限广阔，探险永无止境”。 在学校的组织下，我看了《天宫教室》的第三课。 这次的课和上次一样使用“天地对话”继续上课。 神舟十四号飞行机组宇航员陈冬、刘洋、蔡旭哲给我们上了一堂有趣的物理课。

首先介绍了他们的生活岗位，展示了天问实验室的一些神奇设备，如科学手套箱、生命生态实验箱、生物技术实验箱和变重力实验箱等。 正所谓“麻雀虽小，五脏俱全”，可见它们的生活十分惬意。

后来__老师给我们看了毛细血管效应实验，水球“懒惰”实验，太空趣味饮水，调头扳手。 这些实验太深奥了，我还不知道，但当我看到太空趣味饮水时，我发现在空间站不能像地面一样正常喝水。

我们相信，在一代又一代宇航员的努力下，太空探索和航天科技成果将为人类带来更加美好的未来。

“天宫课堂”第三课学生观后感篇9

今天真是开拓视野的一天。 因为我看到了期待已久的天宫教室。

“天宫教室”第三课向我们介绍了天问实验室，展示了微重力环境下毛细血管效应实验、水球“懒惰”实验。 宇航员向我们展示了在宇宙中如何喝水，扳手如何转动头部。 最后介绍了植物生长研究项目，在进行这些“授课”的同时，神舟十四号飞行乘组与地面上的我们进行了交流。

毛管效应实验是在失重环境下液体有明显毛管现象的水球变得“懒惰”实验：探索微重力环境下液体和液固混合体在相同冲击下振动的表现； 太空趣味饮水，扳手旋转翻转，植物生长神奇有趣。

虽然现在只能在遥远的电视屏幕上看太空课，但我相信有一天我们能自己去太空，与教授老师面对面交流，感受太空中的乐趣。

“天宫课堂”第三课学生观后感篇10

今天下午，第三次“天宫教室”开始了。 我们联系了神舟十四号飞行机组航天员陈冬、刘洋、蔡旭哲老师们，跟着老师们了解了很多有趣的太空实验。

宇宙老师们展示了微重力环境下的毛细效应实验、水球“变懒”实验、宇宙趣味饮水、转头扳手、植物生长研究项目，告诉我们宇宙的失重现象。

在连接上看到的宇航员老师站着，走路也很辛苦。 但他们仍然把这些作为习惯，这离不开他们平时的艰苦训练。 我们也要学习物理知识，在课堂上多了解宇宙，长大后致力于中国的宇宙事业。 最后，向所有宇航员致敬！

“天宫课堂”旨在传播空间科学知识，激发广大青少年不断追求“科学梦”、实现“宇宙梦”的热情。 我相信，这个令人难忘的“天宫课堂”，也在同学们的心中种下了科研种子，仰望星空，脚踏实地，拥抱着星海。

“天宫课堂”第三课学生观后感篇11

瘟疫阻挡了我们上学的道路，但阻挡不了我们热爱科学的心。 今天看了《天宫课堂第三课》，心情久久不能平静，似乎有诉说不完的科学感情。

在空间站上，陈冬、刘洋、蔡旭哲三位老师给我们许多青少年带来了别开生面的实验课。 虽然只有一个小时，但却拉近了与宇宙的距离。 在这一个小时里，我赏心悦目。 不仅看到了微重力环境下旋转翻转的扳手，知道了空间站里微重力环境下，超长吸管喝水的有趣现象，也知道了在失去重力的环境下毛细血管效应如何神威……这一切，在宇宙中隐藏着无限的奥秘最后，他们为现场上课的同学们解答了很多关于宇宙奥秘的问题，我竟然希望自己也是现场的一员告诉他们！

我是一个非常喜欢科学的人，听了这门课，我对探索宇宙奥秘产生了更大的兴趣。 我深深地知道，为了探索宇宙的奥秘，从小就必须学习科学文化知识。 我将不懈努力，实现天宫的梦想。 科教水平(提高 )不是一蹴而就的，它是同国家科技发展程度、教育整体质量等因素相联系的。

“天宫课堂”第三课学生观后感篇12

20_年10月12日，“天宫教室”第三课正式开课。 “太空老师”陈冬、刘洋、蔡旭哲在中国空间站为广大青少年带来了精彩的太空科普课。 这是中国空间站的第三次太空授课活动。

“天宫教室”第三课首先向我们介绍了天问实验室，然后展示了微重力环境下毛细血管效应实验、水球“懒惰”实验，宇航员在太空中如何喝水，扳手如何转动头部，最后是植物生长研究项目“天宫课堂”第三课让我学到了更多载人航天的知识，对科学的兴趣更加浓厚，感谢航天员们的科普。

目前，天宫教室已经开了三节课，它对我们青少年具有非常重要的意义。 天宫课堂培养了青少年对科学的兴趣，对后续科教的发展起着重要的推动作用。

青少年是国家科技创新人才的后备力量。 一个国家的崛起，是从青少年热爱科学开始的。 所有梦想的萌发，都可能来自生命体验中的小小感动。

“天宫课堂”第三课学生观后感篇13

“天宫课堂”第三课授课对象主要是青少年，采用天地协同的交流方式，由神舟十四号飞行乘组航天员陈冬、刘洋、蔡旭哲担任“太空老师”，为大家进行直播授课。

三位“太空教师”向广大青少年展示了四个有趣的科学实验。 微重力环境下毛细血管效应实验、水球“变懒”实验、太空趣味饮水、旋转头扳手。 此次天宫教室还将展示飞天实验室的多项神奇设备，包括科学手套箱、生命生态实验箱、生物技术实验箱、重力实验箱等。 学生们在地面上也进行了上述实验，由于宇宙的失重环境和地球的重力环境完全不同，呈现出了完全不同的实验现象，引起了人们的深思。

这次空间站的课，我受到了很大的冲击。 这也大大提高了我对科学的兴趣，在我的心里埋下了探索宇宙的种子。

绽放的水中的花朵像祖国繁荣昌盛，绽放着自己的光辉，热烈而美丽。 在直播中，我们不仅学到了很多知识，地球表面和宇宙的美丽景象，宇宙中所有的星星，海里所有的海水，都承载着中国无数青少年的梦想。

这是“天空课堂”第三次在中国空间站开课，未来，让我们继续利用太空中独特丰富的资源，引导和鼓励青少年积极探索，弘扬伟大的科学精神，怀着探索科学和未来的心，继续期待下一堂课

“天宫课堂”第三课学生观后感篇14

今天是伟大的一天。 因为天宫教室的第三课是今天的课！ 这次课，还是由宇航员陈冬、刘洋、蔡旭哲授课，15点45分天宫课的第三课终于开始了。

此次演示介绍了微重力环境下毛细血管效应实验、水球“变懒”实验、太空趣味饮水、转头扳手、植物生长研究项目。 这里面隐藏着无数物理知识，等待着我们去发现和学习。 在这次的宇宙课中，我们演示了在苍穹无重力的环境下，在地面上很难去的物理现象。 强调天地差异教学这门课非常有趣，令人难忘。

宇航员作为科普教师与学生亲切对话，拉近代表中国先进科技水平的航天工程与公众的距离，增进青少年对航天事业的了解和关注，是青少年隐含的中国情感传递。 宇航员们清晰的思路、流畅的表达和准确的实验演示给全国观众留下了深刻的印象。 我们要感叹他们的优秀智慧、优秀技能，以及近乎完美的身体素质。 当然，这也反映了勤奋刻苦、精益求精、追求卓越的精神。 他们的表现对我们的教师起到了示范作用，值得我们学习。

这次太空课程在航天工程领域、科普界、教育界在青少年培养方面实现了无比的合作，这对物理教师的鼓励起到了很大的作用，我和史艺老师都感受到了团结的温暖。 这也鼓励我们今后在教育工作中更加重视与其他社会教育力量的联系与合作，从其他领域听取教育意见，扩展自己知识面和对知识的理解，为学生提供更丰富的学习资源，创造适合学生发展的学习环境。

“天宫课堂”第三课学生观后感篇15

宇宙无边无际。 我知道了，“宇宙的天空是神秘的黑暗”，“星星不眨眼，闪着耀目的光芒”……一切都洗涤了我的认识，我的心也充满了星辰大海。

蜂蜜在天空中如何流动呢？ 宇航员在天上是怎么转身的呢？ 他们怎么休息？ 有什么样的生活？ 那些混乱让我读完了他们的介绍。 它是属于中国的空间站，是祖国的天和核心模块，是泱华夏孕育的。 那一刻，我为自己是炎黄子孙而自豪。 神舟一号返回舱问世以来，中国科技发展的道路不断向前发展。

飞机内宇航员需要保持健康以对抗失重效应，太空跑步机、太空自行车应运而生，企鹅服用以对抗肌肉委员会的收缩。 于是他们进行了细胞的生长发育研究，看到心肌细胞一跳一跳地收缩，知道了在宇宙的真空失重环境中水的浮力会消失。 水的表面张力大到可以制作水球，向水球内注入气泡时可以看到正反的图像，产生的气泡也只在水球内产生。 在天空中既不能像地面一样行走，也不能像地面一样回头……多么不可思议啊！ 这是从未听说过的宝藏，包含着无限的探索。 当听说他们90分钟绕地球一周，一天能看到16日的日出时，我们的眼睛瞪得很大，没什么值得惊讶的。 这在短暂的生命中具有惊涛骇浪的意义。

核心模块的成功离不开无数航天工程师的奋斗； 他们能登上太空是因为背后挥之不去的日复一日，年复一年艰苦训练的汗水； 有一个实验结论，无法突破三名宇航员背后半年的辛苦研究。 你为什么对接通前面的技术人员那么有信心？ 看到后胸的热度了吗？ 成功绝不是偶然的。

青春时代开始，满腔热血； 沉醉于浩瀚的星空、日月星辰。 在清风中成长，与光同在。 国家栋梁唯少年，青春你我正当其时！