在新的时代背景下，提高高校辅导员职业能力是顺应社会发展的必然趋势，也是培养时代新人的现实要求。在这项工作中，要以新时代教育的要求为导向，以社会发展的变化为参照，确立辅导员职业能力的构成要素。

新时期，高校辅导员职业能力建设能够有效巩固教育队伍，提升队伍整体实力。当前，教育的不断推进和创新，不仅对学生提出了新的要求，也对辅导员提出了新的挑战。要求辅导员在工作中把爱国、守法、敬业、爱生、育人、终身学习结合起来，切实帮助学生成长成才。

高校辅导员职业能力建设标志着这一职责职能在当代社会发生了变化。要求高校辅导员具备“三助、三主、六导、四员”的能力，全面提高自身的基本能力和综合素质，从而优化高校的教育辅导工作。积极开展高校辅导员职业能力建设是顺应时代呼唤的必然举措，能够促进高校综合服务质量的提高。当前形势下，网络信息技术的不断普及和应用，给大学生思想政治教育、就业指导和学业教育带来了新的挑战。辅导员作为服务学生、配合教师的骨干力量，通过提高自身专业能力、加强综合素质建设，可以有效处理日常教育事务，凸显高校整体服务质量。

随着时代的不断发展进步，高校的人才培养目标已经从过去单一的理论型人才转变为今天的复合型、技能型人才，即德智体美劳全面发展的新时代人才。这种情况的改变，不仅要求高校教师做好日常教育工作，也要求高校辅导员发挥教育辅导作用，配合各科教师指导学生学习，关注学生身心健康，最终帮助学生成长成才。在这个过程中，辅导员需要具备基本的专业能力，准确识别学生的思想问题、教育问题、心理问题，然后对症下药，有效解决这些问题。可见，辅导员职业能力建设能够促进人才培养目标的实现。

在网络思想政治教育下，高校辅导员的职业能力应包括基本的网络操作技能，即信息收集、信息判断和信息处理能力。

在高校辅导员职业能力建设中，思想政治素养是基本要素。辅导员的日常工作包括学生的思想政治教育，需要配合思政老师对学生的道德品行、职业生涯规划、行为素养等进行引导和矫正。如今，在网络思想政治教育下，网络信息的复杂性加大了辅导员的工作压力。辅导员只有有坚定的理想信念，才能引导学生坚定政治信仰，保证教育工作的正确性和导向性。

高校辅导员在高校教育管理中发挥着非常重要的作用。在日常工作中，辅导员不仅要上传学生的学习、心理和生活问题，还要发布教学计划和其他院系教务管理政策。因此，繁重的工作要求辅导员的业务管理能力更加突出。例如应对紧急情况的能力。高校辅导员在处理突发事件时，需要找出事件发生的根源，准确判断事件的类型，然后采取有效措施解决问题。这就要求辅导员具备灵活处理问题的能力、冷静的思维、公平公正的意识和专业的判断能力，这些都属于企业管理的范畴

在高校辅导员职业能力建设过程中，要重视理念的引导，深化职业意识。高校需要做好辅导员理念的培养，以互联网为媒介，定期在平台上开展思想政治教育集中学习活动和职业能力定向学习活动，组织辅导员团队集中观看，强化辅导员的重要性意识。同时，高校还可以每周举办一次辅导员专题讲座和论坛，要求全体辅导员积极参与，并在论坛结束后发表自己的看法和意见。这种互动形式能有效增强辅导员利用网络开展工作的意识，深化其专业素养。

高校应加快提升辅导员的专业素质，确保其整体能力的丰富性。在高校辅导员职业能力建设中，一方面可以围绕网络思想政治教育，培养辅导员的信息能力、思想政治素养和法律素养，确保所有辅导员具备基本技能。在此基础上，可以有针对性地对辅导员进行个体技能培训，以提高其综合素质。另一方面，高校可以定期组织辅导员开展实践项目培训，围绕学校日常事务和教育工作模拟培训情境，要求辅导员根据不同的个案情况灵活应对，丰富专业能力。

众所周知，高校辅导员队伍是日常教学管理的关键。他们不仅是教育管理者，也是教育服务提供者。与其他专业学科的教师相比，辅导员的工作内容更加复杂，工作质量要求更加严格。在当前网络思想政治教育体系下，对辅导员的职业能力提出了新的要求和挑战。高校辅导员应积极转变服务理念，不断丰富自己的专业技能和知识，学会在日常事务中恰当运用新技能和新知识，这能有效提高思想政治教育的实效性，凸显自身工作的价值。

(作者：李雅琳，广州松田职业学院讲师)

资料来源：Guangming.com