6月18日东北网讯(记者约翰杨)中考已经进入冲刺阶段。各科应该如何把握最后冲刺复习关键时刻？近日，记者采访了哈尔滨市宋磊中学初中部化学老师王良，指导中考冲刺阶段化学科目的复习。

宋初中学的化学老师王良说。

王良老师给了最后冲刺的一些建议：

首先，制定科学的复习计划。复习效率的提高有赖于科学的复习计划。在最后的复习阶段，根据自己的情况，对教材、对错题进行复习，对学科中要训练的具体题目制定复习计划。

第二，复习过程中要特别注意内容。

1.返回到教材

在制定复习计划时，一定要把归还的课本放在计划的重要位置。根据2020年中考化学试题，易题、中题、难题比例约为6: 3: 1。基础知识的考查仍然是化学试题的主线。为了保证试题的科学性，试题的命题要求每道试题必须在教材中有出处。所以，不要犹豫，把时间课本上的每一个单元，每一个题目，每一个知识点都梳理一遍，把基本概念，基本运算，图片及其文字描述，实验活动，学完这个题目应该知道的具体内容，课后的练习，都重现和理解一遍。

2.模拟卷中经典习题和问题的再现。

对上一版整理出来的经典习题和问题进行修正或积累，使其重现，是巩固知识、提高综合解题能力的有效途径。宋磊中学非常重视学生学习习惯的培养。同学们会有一本积累的书来整理大考中得分率低的题。如果有批改过的书或者积累过的书，复习效率会大大提高提高。如果没有积累的书，也可以把模拟试卷中的问题，每个区一个模本，每个区两个模本的试卷，特别是已经老师批阅过的试卷，进行复现。这些问题可以帮助我们指出，我们一直在理解或记忆。复习的过程就是对这些具体知识点的理解和巩固，而有些题目往往涉及的知识点比较多，知识点之间的关系比较复杂，有些题目的跳跃性很强。整理这些题目有助于基础知识的复习，同时也可以提高思维能力，让旧的温故而知新。

3.分题块训练和分题型训练。

化学试题由15道单项选择题和8道非选择题组成。在复习阶段，我们可以根据自己的具体情况，分为选择题和非选择题进行训练。同时，每道选择题和非选择题都有明确的知识点考查方向。在整理之前的模拟题时，可以把问题比较多的题型整理出来，专门复习这些题型，结合课本找出与这些题型相关的知识点，对知识点进行重现和巩固。

4.答题培训。

中考化学科目的考试形式是一套物理化学试卷。答案时间是120分钟，140分，其中化学的分数是70分。这就要求考生必须合理分配时间，在复习阶段必须安排模拟训练。

一、限时训练的试题选择要科学，选择适合哈尔滨中考的试题。试题不偏不倚，不陌生，也不难。限时训练不仅可以巩固基础知识点，找到知识点的漏洞，还可以训练答题顺序和应试能力。重点培养的内容还包括对问题关键信息和要求的挖掘能力，规范使用答题卡的能力，包括选择题卡的选择，包括时间号卡。

第二，在火车上

第三，在训练中，训练“不要轻视容易的题，但不要害怕难的题”。不要看到对自己胃口的题目而忽略了对题目的仔细分析和可能的变化。越是这样的问题，越要仔细阅读，明确信息和要求，不要草率给出答案。对于自己觉得比较难的问题，不要因为暂时没有想法而慌张。问题对每个人都一样，你觉得难。其他考生也会觉得难。这个时候就看谁能从容应对了。简称时间，如果没有想法，可以暂时放弃。还有时间，然后回去攻克难题。通过循序渐进地训练分析条件，运用基本概念或理论分析问题，总能获得意想不到的收获。总之，要把容易的题做得稳扎稳打，不可轻视，看遍资料求个分，不要怕难的题，得不到就放弃，从容应对，不要慌。

三、复习阶段的几个误区。

1.只管做题，不管总结。

很多同学认为要做大量的练习，一套一套的模拟，这样才能提高自己的解题能力。这是不可取的。在有限的时间内做完一套模拟试卷，一定要花够时间进行总结，归纳问题的知识点，分析问题的变化等。从而起到做题的作用。现阶段，不要在题海中盲目。总结比做题更重要。

2.只关注结论，忽略过程。

不要忽略解题过程的描述细节，化学试题中的实验探究题等语言描述题等。一定要在理解的基础上注意汉字书写规范，避免错别字，尤其是化学专有名词，注意语言的逻辑关系和严谨性，不要只注重结论的形成，而忽略过程描述的细节。

3.复习过程中的另一个误区是钻研难题，忽视基础。有些考生喜欢钻研难题和怪题，忽视基础题。要么看看就觉得自己能解决，一眼就看出来了，而不去关注所涉及的具体基础知识是否真的能保证100%的分数，比如化学试题中常见知识点的内容，填空中对养分和肥料作用的考查，气体制备中化学方程式的写作考查。就中考而言，49到63分左右是基础或基础衍生分，不存在偏颇和奇怪的设计。因此，基础分数的获取是考生获得更多分数甚至满分的关键。在复习过程中，一定要注意基本点的巩固，做到准确，不做难题，不做怪题。

4.在复习过程中，不要只关注单个知识点而忽视知识点的联系。

中考化学试题生命系统的科学性在于所考查的知识点都是相互联系的知识网络。在复习的最后阶段，一定要抓宏观知识体系的建立。在巩固和复习个别知识点的基础上，将基础知识点纳入知识体系，提高学科知识的综合应用能力。

教师简历

王良，哈尔滨市宋磊中学化学教师，哈尔滨市“四有”好教师，区党风廉政建设先进个人，区记功立业教师，东三省观摩课一等奖，市级基础教学竞赛一等奖，市级教育资源征集一等奖，区研究课一等奖，区岗位培训一等奖。