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卢琴珍，一名普通的教师，2003年7月以优异的成绩毕业于江西省永新师范学院。本人一直在教育一线工作，成绩优秀，能胜任大周期教学。工作勤奋认真。不断学习，深造，努力提高。2010年10月拿到南昌大学毕业证自考汉语言文学大学专科。

2004年寒假，听说隔壁七个辅导区的老师都换了新的。退休的老教师没有新教师来代替，所以他们需要招聘代课教师。看到招聘情况后，可能是出于她作为学生对老师的崇敬，对职业的尊重。另外，我是2003年7月从江西永新师范大学毕业的，她没有多想就报了名。

从此，她开始了这平凡生活中最重要、最难忘的教学经历。现在她既然有机会当老师，就可以回去上课，就可以站在讲台上。虽然是替补，但对她来说也是千载难逢的机会。农村小学教学复杂而艰巨。既是班主任又是学科老师，孩子没上过幼儿园，更别说学前班了。刚开始的时候，教学工作确实有点辛苦，很多时候都想到放弃教学，回家种地。但看到孩子们天真可爱，想到这些孩子的未来，促使她一次次坚持下来。虽然从教的经历并没有改变她在七年代课生涯中的身份，也没有改变她在农村务农的命运，但这段经历和这段从教经历，是她一生中最难忘、最有意义的人生旅程。

2011年3月，她在广东深圳加入徐凌峰(中国第一位老师)，根据个人意愿，被分配回下一届七个辅导区。2013年冬天，我准备参加江西吉安农村中小学教师招聘考试。2014年正式成为公办教师。

十年来，通过我们的不懈努力，在各方面都取得了一些可喜的成绩，受到了辅导地区、学校、领导和同仁的高度赞扬。

2019年秋，响应井冈山市夏柒辅导区轮岗支教计划，我积极报名到井冈山市最偏远最偏僻的山村小学(红坪小学)支教。带着一颗学习的心来到这所学校。现为井冈山市红坪小学公办教师，正式上岗。

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一、教学工作，锐意进取

能够全面掌握教育教学理论知识。经过进一步的学习，你已经有了比较系统扎实的语文基础理论，可以把学到的理论运用到教育教学中去。在教学过程中，她一直坚持面向全体、夯实基础、注重训练、全面的原则提高。她遵循认知规律，重视学生能力的培养，实施情感教育、兴趣教育，因材施教，关注差生，注重开发学生潜能，语文成绩突出。2011年7月在井冈山市夏柒小学任教，被井冈山市教育局评为“先进教育工作者”。能够上公开课，虚心学习，为老师提供更好的教学模式，受到领导、学校、老师的高度赞扬。

积极参与课程改革，跟上语文知识的发展。能熟练运用现代教育技术进行教育教学，业余时间制作了一些语文教学课件时间，将语文教学与现代教育技术有机融合，取得了一定的教学效果，获得了一些教学荣誉。

2013年7月，导师学员李海清在五好公民“振兴中华，从我做起”主题教育活动中获得井冈山市教育局“一等奖”。2014年5月，青年教师《塑造师德，弘扬青春》在“五四”演讲比赛中获得接下来七个辅导区的“三等奖”。2015年5月，在井冈山市第一届小学教师技能竞赛中获得语文组“三等奖”。2015年8月，小学教语文的《作文应试技法》获得井冈山市教育局“二等奖”。2015年9月，被评为井冈山市“优秀班主任”。2016年5月，在乡镇小学青年教师多媒体应用技术精品课程竞赛中，获得下七辅导区“二等奖”。2016年9月，被评为井冈山市“优秀教师”。2017年12月，在乡镇小学青年教师优质课竞赛中，获得下七中心完全小学语文组“一等奖”。

第二，对工作负责，传播爱心。

在十几年的教学生涯中，她一直坚持像爱孩子一样爱学生的原则。无论面对什么样的学生，她都把自己的爱奉献给他们，让“爱”成为教育的“武器”。时间很长一段时间，孩子们也亲切地称她为“慈爱的老师”。孩子们对她的感情极其深厚。她知道，是她的爱让他们感动，是爱让孩子们健康成长。兴趣是最好的老师。学生感兴趣，就会产生强烈的求知欲，主动学习。在语文课堂教学中，她尽一切努力让学生生动活泼，让学生产生学习兴趣，让学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而提高学生的语文素养。

比如《群鸟学艺》班，她上课前认真地做了各种鸟的图片。在介绍新课的时候，她采用了故事导入的方式，告诉学生今天老师为他们请来了一群可爱的鸟朋友，然后把鸟的图片展示出来，贴在黑板上。学生们立刻被吸引住了，他们的学习兴趣被激发了。在此基础上，揭示主题。通过这种教学，学生可以很容易地进入这个国家，拓展他们的想象力。相比简单的叙述，更能激发学生的灵性，打开学生学习的大门。

此外，她还经常对有学习困难的学生发表一些鼓励的评论。比如：“其实你很聪明。再努力一点，就会学得很好。”“你这个问题说得很好，证明你是一个爱思考的学生。只要努力，就能学好！”“你的观点很独特！”“你的分析很有道理！”这样的评价既承认了学生的进步，又强化了学生的进步，让学生在心理上感受到了进步。所以，我喜欢语文老师，喜欢语文课。

第三，科研工作，好好学习。

自从她开始教书以来，她一直很努力。为了更快地找到适合农村小学的语文教学模式，她积极与同行探讨，认真分析教学中的问题，与老教师协商解决。经过不断的探索和努力，她在新课程改革的教学中取得了一定的成绩。

“学生是语文学习的主人。语文教学要激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生自主选择学习方法.“这些新理念为我们的语文教学提供了正确的导向，标志着语文课堂教学将彻底改变过去以‘一字教学’为主要形式、以应试为主要目的的枯燥教学现状，转而激发学生的求知欲，开启学生的智慧。语文课要充满活力，学生在课堂上展现个性是必要的。

四、关注提高，强化素质

为了提高自身的专业水平，我不断的自学武装自己，利用业余时间时间学习《语文报》，《走进新课程》等报刊杂志，使自己的专业水平有了一定的提高提高。“语文课应该致力于学生语文素养的形成和发展。语文素养是学生学习的基础

作为小学教师，要把课堂教学作为学生素质全面发展的主阵地和主渠道，把素质教育融入到教学的各个环节。它要求我们研究每个学生的身心特点，用符合教育规律和学生身心发展规律的方法对他们进行教育和引导，因材施教。既要注意研究学生的共性，也要注意研究他们的个性，让他们各得其所，为每个学生的“终身学习”乃至“终身发展”奠定基础。

动词（verb的缩写）互相帮助，互相牵线搭桥提高

“一花独放不是春，百花齐放满园。”在教育教学过程中，帮助青年教师尽快适应语文教学是教师义不容辞的责任。课后时间积极帮助和照顾青年教师。

总之，她知道学无止境，学无止境。她心中的付出是教育的源泉，奉献是人格的魅力。成绩只属于过去，教育教学工作任重道远。在以后的教学中，她会更加努力，不断探索。在教育教学的园地里，她不计得失，辛勤耕耘，不懈追求，桃李满天下。即使岁月流逝，她依然无怨无悔，因为她是一名人民教师。并努力工作，兢兢业业，在探索中进步。在今后的工作中，她要更加扎实地学习新课改的教学理念，向更高的目标前进，迎接新的挑战，树立全新的语文教学观和质量观，做一名反思型、学者型的教师，为教育事业做出应有的贡献。

作者：郑志强