三湘都市报记者杨斯涵黄京

云课堂、在线答疑、教师当“主播”、电子图书馆……为降低疫情传播风险，各地教育部门适时推迟开学时间。 但延期入学并未停止教学，4月17日，湖南省教育厅公布了湖南省普通本科学校网上教学质量状况：截至4月3日，湖南省49省属本科高校(含独立学院)全部开展网上教学

学校：理论课开讲率超过9成

湖南各高校开设“网络课程”已近两个月，在这两个月内，高校纷纷“各显神通”，为学生提供优质的云教育。

据了解，中南大学2020年春季学期共开设2192门课程，本学期前8周开设的理论课全部实行在线授课。 实验教学基于虚拟仿真项目进行，目前已开放280个虚拟仿真实验教学项目，涉及实验课程95门，3810名学生； 湖南大学从3月2日开始按照课程安排开课，截至3月27日，理论课开讲率为99.67%，每周全部参加在线学习135881人湖南师范大学自2月24日开展在线教育以来，截至3月27日，共有1274名教师，2001年

为了保证网络教学质量，一些高校还在学院里安排网络教学质量协调员到班组及时收集、反馈网络教学的困难和问题，提出“所有同学都是网络教学的引领者”的建议截至3月27日，湖南工商大学公布学生网上在线学习满意度调查问卷，湖南涉外经济学院共组织在线巡逻课程1280次，实现全部在线课程教学巡逻全覆盖湖南财政经济学院通过学生出勤率、预习完成度、师生互动等指标，充分了解学生的在线学习状态……

此外，一些高校还积极制定入学计划，特别是开展课堂在线教学和网络课程衔接工作，组织春季学期第九周以后开课的课程进行网络教学和网络教学的“两手准备”。 对不能在线学习和不能按时返校的学生，特别是重点疫区返校尚未确定时间学生制定个性化教学指导方案，切实解决学生实际困难。

教师：多平台下的在线教育

学校纷纷通过网络教育实现“停课停课”，当三寸讲台被压缩成一块屏幕时，老师们集体变成了“主播大人”。 为了应对网络购物车等问题，很多高中老师使用了超三个设备来应对网络教室。

湖南师范大学教师主要通过QQ群、微信群等社区以及腾讯课堂(会议)、智慧树、超星、钉钉、中国大学慕课等平台进行在线教育，近七成教师的主要方式是“直播在线答疑” 湘潭大学教师在线教育以学校自建的网络教育平台“湘潭大学课程中心(学习通)”为主，同时结合其他网络平台进行。 长沙理工大学全校教师以学校网络教育平台、慕课教育平台为主……调查结果显示，此次在线教育中，各高校教师使用率最高的平台为腾讯课堂、腾讯会议、QQ直播和微信，任课教师通过预录制视频、网络平台课程视频资源、微信、QQ等方式进行在线教学和答疑。

但由于网络教育的特殊性，部分教师长期采用传统方式授课，对网络教育理念和方法的认识还存在盲区，在疫情蔓延期间网络教育仍采用网络教育模式，能够及时掌握网络教育的优势和特点一些高校表示，后期将开展多种形式的教学内容重构、教学理念方面的针对性培训，教师适时调整教学策略，拓宽教学思路，提高教学效果。

学生：上课率超过9成，一天在线学习3-4小时

质量监控是网络教学的难点，教师不能经常检查学生的网络状况，网络课程也经常上教师课、学生课结束……这些逐渐成为高校不愿选择网络教学的原因。 那么，在近两个月的网上课程中，学生们的学习情况、学习态度如何？

调查数据显示，超过八成的湖南农业大学学生每天在线学习3-4小时中南林业科技大学四成以上的学生每天在线学习时间为5-6小时，上课率达到95%以上的湖南城市学院共有超过55万人参加在线课程。 平均上课率98.8%以上湖南科技大学84.87%的学生做好课前准备，有事与课时间发生冲突时，84.4%的学生选择“课、课是天职”。 中南林业科技大学95%以上的学生能按时到课，53.18%的学生能根据教师提供的网络课程资源进行有效的课前预习，92.94%的学生能认真听讲，71.74%的学生能积极进行教学交流和讨论

以上数据显示，学生对在线学习感兴趣，上课率超过九成，但他们对在线教育的满意度如何？

调查显示，湖南大学学生对教师在线教育的评价平均为92分(满分为100分)，学生对课堂学习效果的自我评价平均为85分(满分为100分)； 72.68%的湖南师范大学学生对教师的在线教学设计和组织表示满意，在互动教学方面76.36%的学生对在线答疑等教学活动表示满意，在教学目标实现方面69.72%的学生认为教师已经实现了教学目标，并清楚说明了存在的沉重难点

然而，虽然课时率、满意度较高，但很多学生认为，由于用于在线课程学习的教学平台较多，需要下载、学习、交换使用多个客户端，导致学习出现混乱。 另外，由于没有纸质教材，自主学习缺乏相关资料，希望在授课教师课前推送电子化教材和更多的课程资源，提供在线学习的主题和任务，引导学生自主学习。 此外，部分学生认为，使用在线课程资源时，自己观看课程视频学习效率较低。 授课教师要及时了解学生的学习进度，重点讲解。