看到成都郫县想要职业学校老师陈俊，他显得有些腼腆，谈起自己的生活，陈俊总是以“差不多”结尾。 但在同学们眼里，陈俊“差不多”不是老师。 “他很严格，有点像数学小数点，要求我们不能差一点。 ”班里的学生笑着说。 喜欢说“差不多”的陈老师说：“每天早上按时到班和学生一起早点自习。 我保证自己不会迟到，班上的学生也不会迟到。”对学生一点也不差。 在对学生严厉的同时，陈俊也以身作则，从教学过程中，重身教育成为陈俊的习惯。 “你要求学生认真学习。 作为老师，自己更要认真备课，充分准备。 对老师来说，熟悉教材是第一位的，熟悉教材才能用材料教学生。 ”陈俊介绍。 翻开陈俊的教案本，工人工整，详细而有条理，可见一点用心和认真。

学生没有优点吗？ 我不知道你访问了他和陈俊的班级，发现陈俊班上的学习气氛很浓，每个学生在课堂上都很积极、自信。 问及方法，陈俊笑着说。 “其实每个学生都很优秀。 你觉得他没有优点吗？ 那是你不认识他。 这些学生，我一个人说过话。 一个人也没有掉下来。 他们心中燃烧着梦想。”开学之初，陈俊让班上的每个学生写学习计划，翻页后一个接一个地给同学讲故事，帮助每个学生分析优势学科和薄弱科目。 在随后的课程中，陈俊发现了所有学生的优点，鼓励学生，教学生，有时提醒放松的学生。 长期以来，在陈俊的关注下，每个学生都怀着梦想，踏实努力。 陈俊的桌子抽屉里，一直保存着每个学生的学习计划。 “等高三，让全体同学看看自己高一立的标志有没有倒下。 ”陈俊经常看学生的计划书。

师生“共享”讲台，必须走进学生的内心，走进陈俊的课堂。 他总是以“我可爱的同学们”开头。 陈俊的课堂，不仅仅是填鸭式的知识，师生交流顺畅，就像数学知识交流讨论的课堂。 在陈俊的课上，所有的学生随时都有可能成为今天课程的“主角”。 说了知识点后，陈俊经常找同学上讲台，跟大家讲问题。 学生“讲课”时，陈老师认真听分析，学生讲完后，陈俊修改、补充。 师生“共享”讲台的过程，也是师生沟通的过程，熟悉了陈俊的讲课方式，班上的学生也活跃了起来，与陈俊的交流也变得自然了，可以敞开心扉了。 “上课其实也是和学生交流的好时候。 首先，你要有热情和幽默，了解学生对你的兴趣。 然后，要给学生一个表达自己的机会。 你必须真正了解他有多了解，问题在哪里。 ”陈俊分享着自己的交流方式。 陈俊的课在有老师有朋友的气氛中结束，严厉的批评也最后以笑声结束，同学们可以欣然接受自己的不足，自信地继续努力。 陈老师以他“宽厚严谨”的作风和认真负责的态度，带领所有同学踏实学习，仰望星空追梦。 “作为数学老师，我希望每个学生都感受到我100%的热情和严谨，带着他们直击梦想，分毫不差。 ”陈俊说。 (陈荣麒)。