高考即使不能决定命运，也是年轻人走向更美好前途的极其重要的一步。 因此，任何有关高考的改革都牵动着人心。 9月15日，教育部相关负责人在介绍近十年国考招生制度改革进展情况新闻发布会上表示，2015年、2019年，教育部会同有关部门先后开展了两次高考加分工作，体育特长生、中学生奥林匹克竞赛、科技类、省级优秀学生、 明确取消思想品德突出等五类全国性高考加分项目，指导各地减少地方性加分项目，推动少数民族加分更加精准。 根据教育部今年发布的普通高校“招生”工作规定，目前全国高考加分还有5类。 是边疆、山区、牧区、少数民族聚居地区的少数民族考生。 烈士子女； 服役期间被二等功以上或战区(旧大军区)以上单位授予荣誉称号的退役军人归侨、侨眷、归侨和台湾省籍(含台湾户籍)考生； 自主就业的退役军人。 其中，前四类加分不得超过20分。 最后一种不能超过10分。 同一考生符合多种加分的，分数不能加，只能选一种。 简单来说，目前全国高考加分都是关怀性加分，奖励性加分全部取消。 有人质疑，完全取消高考奖励加分会让一些有特殊才能的人才失去机会。 2020年全国“两会”期间，有人大代表建议将发明专利纳入高考加分项目。 高考加分事关考生切身利益和教育公平。 由于加分政策具有高度利弊，为了获得奖励性高考加分资格，一些初中、学生、家长不惜“造假”，通过加分等“捷径”进入大学，追求考北大、清华等更好的大学，这严重违背了学校教育教学和青少年的成长发展规律事实上，只有取消鼓励性高考加分，才能实现高考公平。 在2015年全国取消上述五类高考鼓励性加分之前，各类加分乱象屡见报端。 例如，在2012年第三十二届北京市青少年科技创新大赛获奖名单中高一学生写《北极苔原地区土壤、水体等自然生态条件对北极植被生长性状的影响》，高二学生写《应用组织芯片技术研究Glypican-3对原发性肝细胞癌诊断及鉴别诊断的意义》，高三学生写《一种新堆型核电站辅机凝汽系统故障诊断的SDG建模方法初步研究》 这些高中生难免会怀疑是天赋不同，还是在做“爸爸”。 体育特长加分是假货灾区，引起公众强烈不满。 就在中央宣布取消体育特长生加分前，2014年，辽宁省1072名高考状元经省“体优生高考加分问题联合调查组”调查，270名考生放弃加分资格。 有记者调查发现，花数万元就能买到“国家二级运动员”证书，获得高考加分资格。 更有记者发现，能拿到体优生加分资格的多为学习成绩靠前的学生，这是学生家长、老师、学校、相关权力机构个别工作人员合谋作弊，当然，相关学生也默认了这一做法。 因其有利可图，鼓励性高考加分项目培训成为一些教育培训机构创收的“香饽饽”。 家庭经济条件比较好的孩子们，大多走出校门进入课外班门口。 “训练赛”的产业链让孩子们在填鸭式学习中疲惫不堪，也让争夺“起跑线”的父母越来越不安。 这些功利性教育能否真正发挥开拓学生心智、训练思维的实际效果，还需要打个问号。 当然，取消奖励性高考加分，不仅消除各类特长班、兴趣班的虚构，给考生和家长减负，还能杜绝走后门找“捷径”的造假行为，杜绝教育腐败，使高考更加公平，社会清廉的学问、大学当然，高校(招生 )要堵住奖励性加分的“旁门”，开放学生综合素质评价的“正门”。

高考加分政策偏紧，存在弄虚作假、赢者通吃等问题，加分权力低下，政府寻租多部门官员权力，监管不严，各利益相关者判断收益大于风险，从而铤而走险它的初衷应该得到肯定，比如促进学生全面个性化的发展，为高校选拔人才提供多种评价信息。 为此，我国在2014年启动新一轮高考改革时，将推进高校综合素质评价，并将其纳入高考，作为改革的重要举措。 实现高考公平是推进教育公平的应有之义，也是畅通社会晋升阶梯的重要一环。 相关措施的本质是重视考试结果的公平、机会的公平。 从教育改革的长远目标来看，实现教育资源占有公平、均等化，推进教育出发点公平和过程公平是需要花更大力气解决的问题。 )闫肖锋系原媒体人)作者：闫肖锋王晓霞