文/戚梦颖“日语生和英语生几乎一半对一半了。 ”今年夏天，李贝琪从日语师范专业毕业，进入面向艺考学生的校外培训机构担任日语教师。 12月中旬的文艺统考结束后，学生们将头转向文化课冲刺。 在暑假集训中，李贝齐所属设施的日语学生人数已经和英语学生相差无几。 机构的老教师对她说，这几年，用日语代替英语参加大学入学考试的学生越来越多。 据相关机构统计，2021年高考外语专业日语考生约20万人，仅广东考生约4.9万人，2018年广东日语考生还不到今年的十分之一。 “难度低，得分快。 ’在政策的鼓励和市场的推动下，日语高的考生数量迅速增加。 然而，不断变化的试卷难度、良莠不齐的教育市场、高等教育之间的联系问题，或许表明日语并不是“横空出世”的捷径。 “人民币玩家”的日语高考生数量急剧增加。 今年6月8日，“高考日语”的话题一度被推上微博热搜。 在2019年夏季全国中等日语教育教师培训会上，专家指出，2018年各省高考日语报考人数排名前五的省份包括广东省4437人、江苏省3216人、浙江省2626人、贵州省1974人、湖北省1833人。 其中，排名前两位的广东、江苏分别比2017年上涨100%、140%。 在2021年上半年全国中等日语教育培养行业发展与教材教育研讨会上，业内人士推算2020年日语高考人数为12万多人。 在2021年的高考中，这个数字又刷新了。 在10月举办的日语教育论坛上，广东外语外贸大学日语语言与文化学院亚非语言与文化学院(筹)院长陈多友表示，据相关部门不完全统计，2021年全国日语高考人数已达到20万人左右，其中广东省尤为突出，达到4.9万人。 另外，全国高中的日语学习者人数也接近了70万人。

图源：视觉中国

赵萌是70万分之一。 赵萌家在广东四线城市，在读高二。高一下学期，某日语培训机构在赵萌高举办外语评选讲座，为高中生分享语言类高考资讯。 赵萌通过讲座得知，日语高考比英语简单，学校上次很多日语考生都取得了130分以上的成绩。 她心动了。 进入高中后，赵萌的英语成绩总是徘徊在50~60分之间。 满分150分。 用赵萌自己的话来说，她的英语成绩不好，基础差，“是努力弥补不了的差距”。 但实际上，赵萌并不太喜欢日本和日本文化。 但是，她听过过去的故事。 有的前辈成绩优异，但英语科目一直“掉队”。 老师们劝他学习日语，但本人最讨厌日本，继续学习英语，最终英语考试只考了90多分。 上日语考试课后，赵萌和父母商量，决定放弃英语，在高二从零开始学习日语。 她说服自己，这只是为了高考，或者说是为了“以夷制夷”。 但是，学校里没有专业的日语教师。 校外研修机构派老师去学校，负责日语学生的校内授课和课后指导。 除了正常的学费外，每学期赵萌还需要支付3600元的日语学费，一共需要4个学期。 每次在班上上英语课，她和其他几个同学都在其他教室里上日语课。 赵萌说日语课只有一本的作业，偶尔会有听写。 “刚开始学，很简单，所以分开后马上拉了起来。 ’这学期，赵萌的日语成绩稳定在130分左右。 与在时间上跳到英语的同学相比，赵萌有时会觉得自己像“人民币玩家”(指在游戏中投入大量金钱获得更强能力的玩家)。 而且，从高三开始“突击”日语的考生也不少见。 李贝琪第一次带班时，遇到了零度基点“高三”的学生。 在暑假集训中，艺考生上午学习文化课，下午学习专业课。 对李贝基来说，专业课对学生和家长更重要。 在她的日语课上，经常迟到、睡觉、不记单词。 “以前学英语，现在在学日语吗？ ”暑期班结束后，艺考考生必须专心准备12月的艺考统考，之后文化课将重新开始。 李贝基听了老教师的话，到了12月，这些学生变了，说：“再不努力就来不及了。” 这意味着学生们必须在不到半年的时间内，将陌生的语言学习到能够参加高考竞争的程度。 李贝琪的同事告诉她，之前考生的英语都分为85分，日语提高了10分。 根据迄今为止的高考大纲，日语的高考词汇约为2000个，英语为3500个。 在上日语专业之前，李贝齐也是英语考生。 她明显感到日语更简单。 “比如说听力，日语的听力基本上是直接听的。 问他明天几点出门，他回答说7点出门。 直接选择答案就可以了，但英语不是。 ”

日语词汇(图/戚梦颖)

2018年，教育部在《政协十三届全国委员会提案答复函》中指出：“充分考虑小语种实际情况，高考命题时，小语种试卷难度比英语容易5-10个百分点，该政策已经执行多年。” 最新普通高等学校招生根据工作规定，全国统考科目外语分为英语、俄语、日语、法语、德语、西班牙语等6种语言，考生可选择其中一种语言进行考试。 其中，包含大量汉字、“入门简单”的日语是很多想切换路线的考生最喜欢的。 在难度较大的考试“多拿一分，干掉一千人”的高考指挥下，一些非外语类初中为了争夺升学竞争力，积极开设了以日语为主的小语种班，不少校外培训机构也“学日语就能在高考中转弯抹角”的宣传慢但是，这并不意味着选择日语就是“躺着赢”。 日语教师喵觉得，目前日语高考的各种“宣传”，过于弱化了考试的真正难度。 她带着三届高中考生接触过很多日语成绩在70~80分之间徘徊的学生。 今年高考结束后，一批出现了只能考50~60分的学生。 “高考日语的人数变多，高考日语老师也变多。 如果学生没能通过120分，老师不能教120分以上的学生，好像很不好意思。 ’晓丹是今年日语的高考生。高二刚开始学习日语时，晓丹的分数在110~120分之间波动，到高三时，晓丹的日语成绩基本稳定在130分左右。 晓丹说，这是自己对日语加倍努力收获的结果。 和赵萌一样，晓丹的英语基础“不太好”，高一时英语成绩没能突破100分。 晓丹在外语高中上学，校内开设了日语等小型语言课程，学生们也可以从高二开始学习。 对晓丹来说，她并不是冲着日语的“简单”来做这个选择的，而是珍惜日语重拾基础的机会。 晓丹听过周围同学的传闻，有同学直言：“你们学日语一定很贵。” 但晓丹觉得，学习多年英语后，选择从头开始也需要勇气。 “而且，两年间学的东西很精细，你会发现学习日语的人没那么简单。 ’对考生来说，想在日语成绩上取得突破，一方面要自己努力，另一方面也要取决于教师的水平。 但是，无论是公立学校还是校外研修机构，日语教师的教育质量都令人担忧。 广东外语外贸大学日语语言与文化学院亚非语言与文化学院(筹)中学日语教学研究所主任李宇霞老师表示，随着日语高考的增加，目前日语教师严重短缺，导致日语教学水平参差不齐，教学质量难以保证。 到2017年下半年，教师认定资格考试中增加了日语等小语种学科。 教育部最新数据显示，2020~2021年度全国普通高中日语专任教师达到2107人，英语教师281941人。 目前，许多学校采取与校外日语机构合作的方式，将日语课程的教学任务“外包”。 因此，日语教研缺乏统一规范的标准，很大程度上取决于教师的个人水平。 一位日语教师表示，不仅仅是校外培训机构，很多全日制学校在同行只让学生阅读背诵课文的情况下也存在同样的问题。

资料来源：教育部《普通高中分课程专任教师学历情况》

更重要的是，日语考试的难易度也在悄悄地变化着。 今年高考，晓丹发现日语试卷变难了。 “听力和阅读的难度明显提高了。 阅读的语法更难，句子更长，更难读了。 ”最终，晓丹的日语高考取得了120多分的成绩，比高三分下降了。 李宇霞在调查中也收到了同样的反馈。 往年，各学校一批的考生都在140分以上，但今年的高分考生却是凤毛麟角。 中国教育科学研究院研究员储朝晖表示，不同语言的试题难度没有绝对标准，难度低是对学习的激励，报考人增加后会相应调整。 “问题每年都出现，所以并不是持续好几年。 关键是及时注意和调整动作。 ”李宇霞认为，为了公平起见，日语高考的难度肯定会随着报考人的增加而调整。 同时，高考难度的提高，对日语教学提出了更高的要求，教学质量差、水平低的机构自然会被淘汰。 另一个“崩溃”是今年随着华尔街英语宣布破产、上海小学结束不考英语等话题引发的，从上个世纪开始掀起的英语学习热潮似乎正在消退。 朝晖表示，过去以英语为主的外语学习存在一些问题，但现在根据实际需要，外语学习正走向多样化、多样化。 因此，日语高考人数增加的现象非常正常，其他语言的学习者人数也在增加，增加到一定程度后会呈现出动态平衡的状态，最终体现出该语言的实际需求状况。 从2014年开始，语言培训机构进入成立高峰。 据黑板洞察统计，截至2021年2月，主要经营小语种教育业务的教育机构有125家，综合小语种教育机构共计41家，约占36%，其次是日语教育机构，数量为40家，占35%。 “中国在2007年超过美国，首次成为日本最大的贸易伙伴，并一直维持到现在。 日本也是中国的第四大贸易伙伴。 ”盘古智库高级研究员、东北亚研究中心副主任李玲飞表示，中日两国互为重要贸易伙伴，2021年中日贸易总额很可能超过2018年创历史新高。 李玲飞指出，随着RCEP 《区域全面经济伙伴关系协定》于2022年1月1日正式生效，从长远来看，中日两国经贸往来将更加频繁，合作将更加密切，关系也将更加紧密。 中日经贸合作领域还有很大的潜力和空间。 未来两国将面临更多的合作课题，需要更多的日语人才等具有中日两国教育背景的专家也参与其中。 但对很多日语考生来说，这种语言只是人生中一两年的“过客”。 目前，国内部分高校专业在招生时考生外语语言存在局限性，各类国际班和合作办学项目也往往对英语水平有一定要求。

中国人民大学2021年本科招生章程(图源人大官网) )。

更麻烦的是，现在并不是所有的大学都有小语种公共外语课，所以很多日语考生进入大学后，只能上英语公共课和英语六级考试。 很多日语老师说，自己的学生高考后也不会继续学习日语。

中央戏剧学院2021本科招生章程截图

现在，作为日语专业的大一学生，晓丹学习英语这个“二外”。 “本来英语就很差，时隔两年，现在很难看到语法和单词。 ”晓丹说，高中时的日语课让她感受到了学习语言的乐趣，也让她有了在大学里学好英语的自信。 但是，她发现现在的日语课有点辛苦。 大学日语课堂重视口语表达，但晓丹和其他日语高考生却害怕“开口”。 晓丹是广东的考生，日语高考没有英语那样的面试环节。 高中时，其他同学早上读书读英语，晓丹听力。 “我们高中完全不重视口语。 我和一些同学都害怕老师的随机提问。 老师们期待着我们，但我知道我不熟练，所以心里有负担。”喵接触过很多对日语不感兴趣的学生。 对这些学生来说，日语只是应试工具。 “他们还是记单词很痛苦，创造听力很痛苦。 例如，我们的学生每天记单词比“坟墓”更痛苦。 他们只是从一个崩溃变成了另一个崩溃。 ”朝晖认为，目前的考试招生制度设计的效果是“考什么学什么，考什么教什么”。 所有学科都有报考化倾向，是一个系统性的问题。 因此，不能用针对某一语言或某一学科的措施来解决问题，而要用评价体系的改进措施来解决。 (李贝琪、赵萌、晓丹、阿喵是化名) (编辑：戚梦颖校对：彭玉凤) )。