6月7日，2022年全国高考如约而至。 据教育部统计，今年全国共有1193万考生报名参考，同比增加115万人，其中广东省考生70.2万人，同比增加6.6万人，约占全国的5.9%。

值得注意的是，除普通高中毕业生外，部分中等职业学校毕业生同样投身高考“大战”，为自己争取升学“入场券”。 广东省教育厅公布的数据显示，2020年广东中职学校学生通过高职高考升入39120人，占中职生总数的46%。

近年来，随着产业经济快速发展，技能人才短缺的扩大，职业教育的重要性越来越突出，其中成为我国通过升学途径解决教育发展困境的思路。

作为职业教育大省，南方财经全媒体记者梳理发现，目前广东中职学生可以通过对口单独、招生、五年一贯制、三二阶段制、技能拔尖人才免试、高职高考及其他方式六种途径升学深造。 高职专科除升入大学外，本科水平的职业教育也被提上日程。 目前，广东省共建设2所本科水平的职业学校，打破职业教育停留在专科水平的“天花板”。

近日，教育部职业教育成人教育司司长陈子季在新闻发布会上表示，未来将加快建立“教育高考”制度，通过扩大职业本科、应用型本科“教育高考”的“招生”计划

加快设立本科以上层次教育的高等职业学校已成为解决我国教育发展困境的一种思路。 视觉中国

六种升学途径满足多种需求升学、就业是影响初高中学生及其家长教育类型选择的两大因素，不少受访者向记者表示。 其中，对部分人来说，选择职业教育对升学的影响更为直观。 近年来，职业教育学生对升学的需求也逐年提高。

据广东省教育厅发布的《2020年度广东省中等职业教育质量报告》显示，2020年广东中职毕业生升入高一级学校继续学习的学生总数达到85615人，占毕业学生总数的36.83%，比2019年的32.90%接近4个百分点

为了满足职业教育升学的需要，南方财经全媒体记者发现，目前广东中职学生可以通过六种渠道升学深造。 包括对口单考招生考试、五年一贯制、三两级制、技能拔尖人才免试、高职高考、其他方式。

其中，“三二阶段”是指与相关高校、中职学校、行业企业联合制定五年一体化人才培养方案。 中职本科招收应届毕业生，先在中职学校学习3年，通过转档考核，符合相关要求的，可获得对口高校对应专业录取，毕业后全日制大专学历。 此外，五年一贯制也是初中起点专科教育，学业期满可获得全日制专科学历。

广东省教育厅发布的数据显示，2020年广东中职毕业生高考生源39120人，占46%，为各类生源渠道中最高，三二阶段制生源18413人，占生源总数的22%。

“目前，学院招生渠道主要包括春季高考、三证、夏季高考三条渠道，同时学校与多所初中达成中高职贯通培养三、二阶段合作。 ”作为省属全日制普通高等学校，广州南洋理工职业学院(以下简称“南洋理工”)办公室负责人李小松部长对南方财经全媒体记者说。

“2022年我校护理、计算机应用技术、药学、口腔医学技术、建筑设计、学前教育等专业比较热门，其中护理专业春季录取人次，良好的就业环境也广泛欢迎医药类专业。 ”李小松说，“按照往年的情况，预计今年南洋理工总人数将达到6000人，招生计划数也会上升。”

“今年年初，我们学校也组织学生参加小考(春季高考)，班上部分对未来专业选择有明确方向的学生报名参加。 ”广东某中学高三班主任李白(化名)对南方财经全媒体记者表示，今年部分普通高校的准毕业生也报名参加了“教育高考”。

“这几年，我校三证录取几节上升，今年更是创纪录满了。录取分数线比省控制线高11分。 ”李小松表示，相关政策的出台更加重视职业教育，近年来中职生明显增加，高校招生的状况也得到了改善。 “今年我校也与8所中职学校顺利达成21所中职三二阶段试点专业合作，逐步实现招生合作多元化，为考生提供了更多学历提升途径。 ”

21世纪教育研究院院长熊丙奇告诉南方财经全媒体记者，未来全国大部分地方本科，包括职业本科，应用型本科高校，以及部分综合性大学技能型人才的培养专家，在《教育高考》: 000

“职业本科，高等学校使用‘高考’本科，‘高考’的地位可能会低于普通高考。 要改变这种状况，需要进一步拓宽《高考》的适用面。 ”熊丙奇说。

探索本科突破教育、升学瓶颈，加快开办本科以上层次教育的高等职业学校，已成为解决我国教育发展困境的一种思路。

作为职业教育大省，目前广东省已建成广东工商职业技术大学和广州科技职业技术大学两级职业学校，均于2018年经教育部批准成为全国首批15级本科级职业教育试点学校，初步突破职业教育的有专科级“

目前，广东工商职业技术大学和广州科技职业技术大学两所本科水平职业教育试点学校分别开设本科专业17和18所，全日制在校生分别约19000人和16000人。

5月1日起正式实施的新职业教育法也将为普通高等学校设置职业。 为本科教育专业、专科水平的职业学校设置职业。本科为教育专业预留空间。

新修订的《中华人民共和国职业教育法》规定，专科高等职业学校设置的培养高技术技能人才的部分专业，符合产教深度融合、办学特色鲜明、培养质量高等条件的，经国务院教育行政部门审核后，确定为专科

陈子季也在新闻发布会上表示，未来，全国将把高质量的专科高职院校独立升格为职业本科学校，打造高质量的专科高职院校内产教育深度融合、办学特色鲜明、培养质量高的专科学校

据了解，目前，深圳职业技术学院、广东轻工职业技术学院、广州番禺职业技术学院、广州铁路职业技术学院等一批广东高职院校已在积极推进本科水平的职业教育试点。

“广州南洋理工职业学院也在加快发展。本科水平职业教育”广州南洋理工职业学院校长李国年在年初教师大会上表示，未来南洋理工将探索实施“股权激励计划”、“高养老金激励计划”等差异化、市场化薪酬机制，加快构建技术技能人才培养高地，同时依托企业实体，打造产业

熊丙奇表示，发展职业教育本科，建立“职业教育高考”制度后，中职学校的办学必然会发生变化，必须注意不要偏离职业教育的定位。 “以前的中职学校主要培养中等职业技术人才，学生毕业后往往马上就业，但随着高等教育的普及化和‘职业教育高考’制度的建立，中职毕业生大多需要与高职培养相结合

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