“职业教育和普通教育是不同类型的教育，同等重要。它们是国家教育体系和人力资源开发的重要组成部分，是培养多元化人才、传承技术技能、促进就业和创业的重要途径。”这是今年提出的第三个《中华人民共和国职业教育法（修订草案）》的黑白原文。事实上，早在2014年6月，教育部等六部门发布的《现代职业教育体系建设规划（2014-2020年）》，职业教育第一次实现了与类型教育和普通教育地位平等。如今，《职业教育法草案》进一步强调了这种平等，用了“支持”、“鼓励”、“促进”等几个关键词，明确提出“支持社会力量平等参与职业教育”。然而，对于民众，尤其是属于“普通教育”范畴的民众来说，正视和尊重“职业教育”的第一步，就是要搞清楚“职业教育”中各种令人困惑的术语和概念：职业学校、职业中学、中等职业学校、技工学校、职业高中、高等职业学校、专科学校、专科学校……这些多米诺骨牌般的术语是什么？A和B，B和C有什么区别？我们真的搞清楚了吗？首先要按照教育的纵向层次来划分：以上所有的术语都涵盖了职业教育中的“中等职业教育阶段”和“高等职业教育阶段”，即对应普通教育中的高中和大学阶段。所以我们能搞清楚的第一个词就是“中职”。一般“中等职业学校”一词有两层含义：一是指“中等职业教育”；第二，是所有中等职业教育学校的统称。也就是说，在第二层含义中，“中等职业学校”就是“中等职业学校”，对应的是普通教育中的高中。那么“中等职业学校”有哪些种类呢？分别是：职业高中、普通中专、成人中专、技校。这里单独说一下“成人中专”。“成年人”这个词不是指成年人，主要是指已经在工作的人。“成人中专”也可以招收今年和往届初中的毕业生。这和其他中等职业学校是一样的，只不过大多数时候我们听到的是“成人中专”，和上班族的升学有关。那么剩下的三种类型，普通中专(中专)、技校(技校)、职高(职高)，就是我们需要重点关注的学校类型了。先看普通中专。我们用最常见的缩写“中专”来代替。中专是一个很有历史感的词。建国之初中国也是按照前苏联的模式引进的。六七十后上学的时候，中专还挺抢手的。甚至有过“能上中专就上高中”的说法。直到1996年，才取消了技术中学包的分配。当然，随着社会经济的发展，最早的中专很多已经升格为大专甚至本科，所以中专的地位自然不如以前了。再看技校，简称“技校”。与技校类似，也包括技工院校和专科院校，可统称为“技校”。技工学校多为民办，培养的是实用型人才，即毕业后能掌握一门手艺谋生。技工学校在全国都很有名，比如新东方、蓝翔等。技校有1-5年不同专业的学习。毕业后一般会拿到两个证书，包括学历文凭和职业资格证书。最后，国内著名的蓝翔技校挖掘机专业学习地点是职业高中，简称“职高”，也就是模式上最接近普通高中的一所。一般来说，职业高中是在九年义务教育改革中，由升学率和师资较差的普通高中改革而来，所以职业高中主要是公办学校。情报

2.不同的中专和职高是教育部门的负责人，技校是人社部门的负责人。3.培养目标不同。中专以就业为主，职高可以就业，可以升学。技校基本上是为各行业的企业培养一线工人。4.不同的职高以理论课为主，技校最注重实践，而中专的教学大致介于前两者之间。5.招生对象不同中专和职高主要招收原初中毕业生，技校除初中毕业生外，还招收一般社会青年和失业农民工。6.不同学制的职业高中是3年制普通国民教育。大部分中专有3年制，少数有1、2、4、5年制，技校制根据专业不同有1-5年制。7.报名招生不同的中专和职高是教育部门主管，对录取分数线和招生计划有严格限制，而技校是人社部门主管，以就业为导向。不限电话招生。8.深造的出路。不同的职高可以参加普通高考，也可以参加技能高考，而中专和技校的参加有一定的限制。个别省份的中专、技校学生更适合参加春季高考，或者先考专科再单招考专升本。通过以上分析，我们可以发现，像“职业学校”、“职业中学”这样难以归类的缩略语，可能因为指称不清而产生歧义。使用时要注意：比如指职业技术学校，这里的职校相当于中专，有时职校指职业高中。“职业中专”也有类似的问题。如果是指“职业中专”，就等于“中专”。如果指的是“中等职业教育学校”，其实就是最先提到的“中等职业学校”。在这种情况下，“中等职业学校”显然是更规范的用法。然后是专科，专科，高职，问题就清楚多了。这三个字都适用于“高职教育阶段”。专科，全称是大学专科，专科分为专科和高职，也就是说两者都属于专科学历。在二本和三本还没合并的年代，专科是第四批录取，高职属于第五批。学院，俗称“专科”，可以算是最正宗的学院了。一般来说，如果一个学校叫XX高等学校专科，说明这个学校至少历史悠久。很多高校都是当年中专升格的，高校可以继续升本甚至一本。事实上，中国超过一半的公立学校本科都是由高校升格而来。最著名的专科L一本例：安徽绿海商务职业学院就是我们常说的职业技术学院。一般学校的名字都有“职业”二字，基本都是高职。

2000年后，很多中专升格为高职。公办职业院校原则上不能是升本，也不能并入本科院校。但近年来一批民办职业技术学院升级为本科。(当然，“高等职业教育”这个词也可以指“高等职业教育”，在这种情况下是相对于“中等职业教育”的一个概念。)高职和高职的区别很明显，除了录取批次的顺序主要是教育模式的区别：高职多为学科和理论教育，大致可以理解为本科的“缩小版”。所以在这里，前面提到的“高职”和“高等职业学校”应该不会再混淆了吧？他们不仅处于不同的阶段，而且侧重点也不同。拐弯抹角地说，就是“高职”比其他“高”(更高的“更高”)更专注于本职工作，“高职”比其他“工作”更专注于“高”(高三的“更高”)……最后，就要孤军奋战了。所谓“3 2”，就是一所中专和一所大专联合办学。在中等技术学校学习三年后，他们将在联合办学机构完成两年的课程，以便获得大学文凭。前三年按中专标准收费，后两年按大专标准收费。“32”中间有一次转学考试。“五年一贯制”由普通高职院校自主办学。学生五年全部在大学学习，所以整体的学习环境肯定比“3 2”要好，但同时五年后的学费也更高。“3 2”和“五年一贯制”在毕业证书上也有区别：“3 2”会先拿到中专毕业证，再拿到大专毕业证，但毕业证上会注明“中专起点是两年制大专”；“五年一贯制”是学制结束后才拿到大专文凭。从学制的角度来说，“3 2”和“五年一贯制”比普通三年制专科通过高考可以节省一年时间。但从含金量来看，“五年一贯制”和普通三年制专科高于中专发起的“3 2”模式。无论如何，“32”的模式还是为那些不能接受高中教育的学生开辟了一条新的道路。职业教育和普通教育的平等地位，在一定程度上也是通过学生自主选择不同的学习路径来体现的。