我从事语文和作文教学多年，对小学生作文脱轨的现象非常研究。 一般作文经常脱轨的学生除了以下三个原因之外。

一、审查问题不明确，不知道写什么。

二、文章构思不畅，找不到写的人、事、物等。

二、语言的组织和文字表达上，缺乏细致具体的叙述，所写的句子过于干涩，描写事件和人物过于笼统，句首、句尾及文章没有问题，缺乏突出中心的句子。

因此，父母和老师在教这部分学生时，第一步是教学生认真审查问题。

无论面对哪个作文问题，都要先看清作文的要求。 然后，可以在文章中抓住“问题的重点”，决定文章的中心。 然后根据作文中心多角度引导、取材、选材，选择自己印象最深刻、感受最深刻、最有语言的人、事、物写作。

一、审题——看审的局限性、要求：针对一个作文题，要从文章类型、时间、地点、数量及叙述对象及其关系5点来切实理解作文的写作内容。 只有完全理解作文的要求，才能在文章中“跑题”。 如图所示，例如：

二、写作不解决问题的第二步，是在审查问题的基础上，划出“问题的视角”，定下中心。 每篇文章都要以一个中心为中心来写，而对于小学生的作文来说，这种表达的中心是“题眼”。 只有发现问题点，确定文章中心，才能在此基础上选择能抓住问题和文章中心的材料来展开全文，这样文章才能不跑题。

例如，作文的主题不同，“题眼”也不同，所选文章的材料和中心也不同。 请参照下图。

三、小学生不“跑题”写作的第三步是开阔思维、广泛取材、选材。 选择自己印象最深的东西、感受最深的东西、最该说的话的人、事、物写。 尤其是善于观察和感知自己身边的人和事，善于从最亲近的人和琐事中挖掘出那种感人的情感，这样写出来的文章才会有真情实感，七拼八凑，最终“跑题” 比如，《送别》这篇文章，首先可以引导学生开阔思维，思考一切与“分手”相关的事情，从中找出最有利于自己把握的事件，最能表达自己真实感受的事件来写。

通过以上分析，除材料a不成问题外，其他三个都可以选择，可以选择生活中自己感受最深的类似事例进行写作，但为了满足精品的要求，需要选择思路新颖、情节深刻的事件进行写作。 C很深，但不是每个人都有真正的经历，很难掌握。 对于没有真实感的材料的构想，即使好也要舍弃。 资料d最能激发小学生感情，小学生写作也是最有语言的，要引导孩子选择最能刺激孩子心灵的事件进行写作。 这样的资料即使借用从课外读物中间接体验到的生活篇，也能制作得更加真实感人。

四、小学生要避免“脱轨”写作，必须在措辞上下功夫。 掌握开头出题、写作中不断出题、句末总结全文、阐明中心、升华主题等写作技巧，可以达到内容丰富、感情饱满、结构严谨、中心突出的效果很多小学生在作文中写脱轨，是因为自己不能用语言写出自己要突出的中心，对人、事、物的叙述是空泛平淡的叙述，缺乏细致具体的描写和抒情，字数不够，为了凑字而七嘴八舌，造成“脱轨”

要想把写的东西写得生动、具体、细致，丰富文章内容，感情，突出中心，孩子就要学会熟练运用细节描写。 要学会用生动形象的语言写作，文章的中心才能更加突出，脱离“脱轨”现象。

比如写“想家”的感情，把没有细节的描写和细节的描写比较起来，细节的描写更突出感情中心。

再加上“恐怖”，生动形象的描写有助于抓住文章的中心，避免脱轨。 如图所示：

综上所述，要避免小学生作文“跑题”，就用审题、少做题、定中心、开阔思路、选材、用作文材料细致生动的描写突出文章中心的方法来训练小学生写作。 听了徐老师的解析，同学们一定受到了启发。

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