央视网消息(焦点访谈)在最近落下帷幕的2022年世界技能大赛特别比赛中，中国代表团在参赛的34个项目中，获得了金牌21枚、银牌3枚、铜牌4枚、优胜奖5枚，成为金牌排名世界第一。 世界技能大赛被誉为“世界技能奥运会”，其竞技水平代表着当今职业技能发展的世界先进水平。 通过这个竞技平台和窗口，可以展示我国近年来职业教育优化发展的成果，激发职业教育发展的不懈动力。 今天看到的运动员赛场内外的故事，也指明了中国职业教育未来的发展道路。

在场上比赛的是来自中国上海市科技学校的邵朱鹏。 木工项目要求运动员在4天22小时内完成作品棒材制作、卯接、装配、打磨、装配。 比赛结束，邵朱鹏摘下耳塞，长长地松了一口气。 这场比赛对他来说很难赢。

邵朱鹏的指导老师、上海市城市科技学校建筑系副主任曹育梅说：“我们体育场有一半的选手，但他其实没有组装。 16名选手中，只有八九名学生完全完成了比赛问题。 ”。

精细木工项目是将两个或多个木构件通过手工工具和木工机械设备以多种榫头形式连接在一起，形成用于门窗、楼梯和其他建筑建造的结构。 比赛要求任何榫头连接不使用钉子，接缝间隙不得超过0.4毫米。 为了让选手得分，必须将间隙的大小限制在0.2毫米以内。

上海市城市科技学校2022年世界技能大赛精细木工项目金牌获得者邵朱鹏说：“我们是一条榫眼。 榫和榫的两棵树正在接合。 0.2毫米以内为满分，超过0.4毫米则没有得分。 0.2mm是什么概念？ 普通的A4纸张一般为0.1毫米，我们有两张A4纸张的厚度。 ”

在四天的比赛中，选手们要接受技艺和心情的双重考验。 邵朱鹏此次世界技能大赛专场之旅可谓一波三折。 第一天的制图比赛，邵朱鹏完成了。时间比原计划晚了一个小时，第二天加工环节又出现了错误。 在最后一天的比赛中，邵朱鹏组装完作品后，突然发现有一个零件需要45度倒角。 他没有做。 于是马上取下安装好的零件进行加工。 这个时候，比赛马上就要结束了。

曹育梅：大会要求把整体组装好再提交。 如果他在比赛结束前一分钟没有组装好就倒下了，他其实是失败的，所以我在体育场外面叫他很着急。 这个我放弃。 ”

邵朱鹏：“不加工，就不一致。 可能会被减去1到2分左右。 一分意味着在国际赛场上失去了奖牌的竞争。 ”

为了得到尽可能多的得分，取得更好的成绩，在最后五分钟，邵朱鹏选择完成零件的倒角。 在比赛的哨音响起之前，邵朱鹏完成了棒材的倒角和作品的组装，顺利地结束了比赛。 最终获得了2022年世界技能大赛特别比赛精细木工项目的金牌。

2022年世界技能大赛特别比赛在15个国家分散举办。 这些技能冠军代表着运动员、各行业的技能水平，也体现了一个国家及其制造业、职业结构等的发展态势。 近年来，我国参赛运动员不仅在传统优势项目上蝉联冠军，而且不断实现更多项目奖牌零的突破。

今年10月19日，2022年世界技能大赛特别比赛光电技术项目比赛在日本东京举行。 来自中国重庆电子工程职业学院的李小松参加了光电技术项目比赛。 这是今年首次增加的正式比赛项目，考察选手在光电产品图纸识别、技术设计、材料加工、电源线、装配调试、信息编辑等各方面的技能。 最终，李小松力压日本、韩国、菲律宾等国家选手，为光电技术项目金牌鼓劲。

围绕当今世界最活跃的光电行业应用，世界技能大赛光电技术大赛项目包括光电应用终端制作、光电应用系统实施、光电应用系统故障排查、维修和优化等内容。

重庆电子工程职业学院2022年世界技能大赛专项光电技术项目金牌获得者李小松：“以第二模块为例，其中一项比赛内容是LED点阵屏的搭建、组装与调试，以及动漫的制作与投入。 其实，这个LED点阵屏幕在我们的现实生活中比较常见。 在各种舞台、各种活动中我们都可以比较容易地看到。 在最近的北京奥运会上，我看到了开幕式上面的冰瀑屏幕。 那其实是超大型的LED点阵屏幕。 ”

由于光电技术项目是新建比赛项目，“前路”无法作为参考。 李小松和队伍一起摸着石头过河。 唯一的训练方向是主办方提供的技术标准文件和样本问题。 赛前准备的一年多时间里，李小松每天训练十几个小时。 他为自己制定的训练计划是：组装灯具，每天40次； PVC管路弯曲练习，每日50次； 灯焊，每天100个焊点。

功夫不负有心人，李小松顺利通过选拔，代表中国国家队走上世界技能大赛赛场，最终为中国国家队夺得金牌。 这块金牌对李小松来说不仅是对自己努力的肯定，也对今后的职业技术之路充满信心。

李小松：“我认为我选择这个专业是对的。 我以现在的经验也证明了这一点。 选择职业教育意味着我们可以学习自己喜欢的技术技能，不断精进自己的技术，用自己的双手实现自己的梦想，用技能照亮自己的人生。 ”

在这次世界技能大赛中，中国派遣了36名参赛选手。 他们大多是职业学院的学生和教师。 这支平均年龄22岁的球队刷新了金牌总数在一次比赛中的历史最高成绩。 以往，由于“重视学历、重视技能”的传统观念的影响，很多人不愿意选择职业技能教育，认为未来的发展受到限制。 但是随着我国经济社会的快速发展和产业的结构转型和高度化对掌握复杂技术知识的高技能人才的需求越来越迫切。

中国劳动关系学院劳动教养学院副院长曲霞说：“我们面临的经济结构、社会发展形势和以前不一样了，所以我们国家在进行技能人才培养的过程中，特别强调要解决‘四多四少’的结构性矛盾。 首先，初级技工多，高级技工少。 二是传统型技工多，现代型技工少。 三是单一技能技工多，复合型技工技能人才少。 四是短期培训技工多，系统培养的技工少。 ”

为了改变这种局面，近年来，我国在教育改革、产教融合、工匠精神的弘扬等方面做出了许多努力。 例如，今年5月实施的新职业教育法为职业教育高质量发展奠定了制度基础。 人社部出台新的技能人才职业技能等级制度，将原有的“五级”技能等级扩展到“八级”，为技能人才职业的发展铺平了道路。 今年10月份由中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于加强新时代高技能人才队伍建设的意见》，在“十二五”期末提出，技能人才占就业比重达到30%以上，高技能人才占技能人才的比重达到1/3。

曲霞：“其实两个文件还有新的职业教育法。 最令人印象深刻的是，要建立中国特色的学徒制，就要把学徒制这种非常适合世界的规则证明适合技能型人才的制度作为国家制度统一安排。 为此，提出了产教融合、深化校企合作、开展定制培养、定制化培训、校企两制创新、鼓励学校设厂等一系列运作的措施。通过这样几个途径梳理中国特色学徒制如何运作的机制可见，这种培养模式的变化将非常大。提高技能人才本身具有理论性和实践性，它是培养和就业高度一体化的培养模式，实际上通过培养和就业双重机制，让家长满意，让企业放心，是我们未来的重要发展方向。 ”

国家一级有制度保障、技能人才培养主体的职业技术类院校也在积极探索职业教育办学模式和发展路径。 培养世界冠军李小松的重庆电子工程职业学院通过优化专业设置，培养了适应产业发展的人才。

重庆电子工程职业学院校长聂强：“在具体的培养过程中，我们的学生可以大专业升学，小专业升学。 也就是说，在实施机制上，我们实行选专业、选课程、选进度、分阶段学习的个性化培养机制，让学生有更多的自主权，实际上是个性化的培养。 在这个过程中，我们培养了像李小松这样的世界冠军。 其实，我们学校今年也有一个叫张小松的人。考上年成为重庆大学博士研究生。 我把这样的现象归结为“小松现象”。 也就是说，我们在人才培养过程中，我们的制度和机制的设计非常重要。 ”

中国参赛选手在世界技能大赛中的出色表现，不仅让国人对不同行业高水平的职业技能有了新的理解，也让人们对职业教育的高质量发展、工匠精神的涵养充满期待。 以此为契机，一些职业类院校开始将世界技能大赛的竞赛训练和教育课程相结合，促进竞赛学习，促进竞赛练习，大大完善了人才培养模式，提高了提高毕业生的就业率。 以邵朱鹏所在的上海市科技学校为例，这种培养模式使得学校毕业生就业率达到98%。

上海市科学技术学校原校长、上海科创职业技术学院党委书记张大浪说：“让我们的学生通过这种培养模式，我们的集训，我们的比赛，各类参赛比赛，最终让学生不仅进入体育场，而且进入社会产业平台，成为行业的领导者，已经成为工匠将来希望他们成为大国的工匠。 这也是我们职业院校育人的使命。 ”

世界技能大赛落下帷幕，但我国职业教育的发展已经方兴未艾。 目前，邵朱鹏的身份已由世界技能大赛冠军转为教师，并投入上海市科技学校工作。

技能人才是支撑中国制造、中国创造的重要力量，加强高技能人才队伍建设，对增强国家核心竞争力和科技创新能力，推动高质量发展具有重要意义。 党的二十大报告指出，统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新，推进职普融通、产教融合、科教融合，优化职业教育类型定位。 在新征程中，期待更多大国工匠、技能人才脱颖而出，站在世界冠军领奖台上，站在制造业高水平技能的前列。

来源：中央电视台