逆袭3——高考提高300点奋斗故事

清华大学出版社的端端着

劣等生短期反击，有办法，不犹豫！

《逆袭3》来袭，最引人注目的是“差生”。

什么是“差生”？ 问了这个问题，感觉答案就在嘴边，你不觉得怎么说都不合适吗？ 因为“差”本身就是基于一定理由的比较主观的评价。 学校老师可能会根据成绩高低、是否遵守纪律来评判。父母可能会根据孩子是否听话，或者是否有明确是非观等来评判。社会上还往往我们八零后做得好吃懒做，九零后没有长辈这些标签，不管哪一个说，你都能点对点地思考人吗？ 所以，八零后的我，从小就不习惯老师和父母用“差生”来形容孩子们。 特别是来日本之后，谁也不比谁差。

长大后，心理学为我打开了提高认知的大门。 例如，多元智能理论让我们看到更多的孩子们的可能性。 不是只以冷淡的分数来评价他们，也不是在他们还没有完全成长之前就关闭他们的上升通道。 我也因此进入了教育行业。 行政工作、咨询工作、教育工作、咨询工作等也在实践中。 快八年多了。 我毕业于211大学经济系，但我知道自己不是聪明的学生。 只是，在家里没有任何背景的情况下，想自己走路看，只能通过大学入学考试。 有家里没人也没人的好处。 可以自己学习的(时间很多，不喜欢睡觉。 只是，比别人用得多)时间学习。

上课的这一天，我接触的是大家所谓的“差生”，主要是成绩太差，老师的门禁弟子中没有他们，会被我接手。 但是，他们还不错哦。 即使能参加七巧板大赛第一、长距离跑短跑第一、学校的比赛，也依然被列为“差生”。 不管是什么原因导致的这种刻板印象，从始至终我都不认为任何孩子是“差生”或“优等生”。 他们是不同的人，是有自己特征的人。

这本书适合录取分数线以下的学生提高成绩。 以满分100分计算，75分以上的学生可能比不上书名的“逆袭”，但对学习方法和学习欲望的调整有很大的参考价值。 本书有三分之二的篇幅讲述了作者自己体验反击仅一个月，高考成绩就在提高分之间的故事。 后三分之一的人将阐述自己高考逆袭的具体方法。 其实，如果读了作者之前高考逆袭的故事，后面的方法只是提炼和总结。 高考：作为咨询师，在作者的故事中找到一些感觉值得借鉴，考生也应该注意。

关于做笔记，就是“绝对不要把没有想到的内容抄下来”。 与其硬要感动自己，不如硬要留空，在真正需要在笔记本上出现的内容上留出空间。

时间关于管理，作者安排她复习各科时间时间利用，不能不说作者在时间进行管理是有才能的，不是人人都能做到像作者一样，一本也许可以找一本适合自己的练习本，《五年高考三年模拟》。

关于专题复习，其实学习和做题时一样，最重要的是不要欺骗自己。 可以做，也不能做。 无论如何，其对错都不计入高考成绩。 基础知识点，不用丁可卯背诵； 即使思路卡在主题里，也不要永远和主题对不上。 不要等做了其他问题再想，也不要直接看答案，看自己卡在哪里。 对于错误问题，一定要巩固。 这种反省才是自己应得的，前面都是书上说的，是别人应得的。

关于发言和讨论，非常重要。 只是，只是无意识地整理自己错误的问题和知识点，实际上自己看不到的盲点有很多。 为此，需要拿出自己的想法，让大家看到。 你在获得更多解答思路灵感的同时，还能获得友谊。 不要吝啬哦。

当然书里还有其他值得借鉴的地方，这里就不一一指出了。 谢谢你。 今后也会继续输出。