以教育改革引领继续教育变革，以学生为中心完成教育使命——西南大学网络与继续教育学院院长陈恩伦

全媒体视角下数十万各级继续教育人才的背后，是西南大学网络与继续教育学院六十多年来的专业和坚持，是学院教师的专注和严谨的工作态度，是学院领导的努力和不断开拓创新。

西南大学网&amp； amp； 继续教育学院院长陈恩伦

美丽的缙云山麓，嘉陵江畔有大学——西南大学，一百多年来，山水之间的西南大学为社会培养了大批人才。 作为西南大学成人高等教育的培养机构，西南大学网络与继续教育学院自1956年办学以来，已经为国家培养了几十万各级继续教育人才。

数字的背后，是西南大学网和继续教育学院60年来的专业和坚持，是学院教师的专注和严谨的工作态度，是学院领导的努力和不断开拓创新。

那么，到目前为止，西南大学网络与继续教育学院是如何发展的？ 在科技高速发展、学习方式更加多样化的时代，网络和继续教育将如何发展？ 我们采访了西南大学网络与继续教育学院院长陈恩伦，并请他为我们指明了网络与继续教育学院的发展道路。

学历教育与非学历教育协同发展CEDU :西南大学是教育部直属、教育部、农业部和重庆市共建的全国重点综合性大学。 背靠学校优势，网络与继续教育学院是如何布局的

陈恩伦：西南大学网络与继续教育学院是西南大学归口管理成人高等教育、自考助学、现代远程教育等工作的直属机构，由原西南大学继续教育学院与网络教育学院于2010年5月合并组建。 主要有成人高等学历教育、高等教育自学考试和现代远程教育(网络教育)三种办学形式。 办学60多年来，为国家培养了几十万各级继续教育人才，有效地促进了地方经济建设和社会发展。

学院从2005年开始，通过互联网开展非学历远程教育，有效扩大了继续教育的范围，对构建终身教育和学习型社会发挥了积极作用。 面对当前的教育改革，为了有效发挥西南大学的办学优势，学院主张学历教育和非学历教育两翼齐飞，协调发展。 在学历教育方面，按照教育部关于“积极发展、规范管理、加强服务、提高质量、改革创新”的网络教育和持续教育发展精神，将一如既往规范管理、提高质量，打造网络学历教育品牌，立足重庆在非学历教育方面，学院总体布局，负责制定政策、统一项目、建设资源平台、建立标准、加强服务和管理。

CEDU :西南大学网络与继续教育学院学历继续教育研究历史悠久，可追溯到1956年。 经过60多年的发展，取得了什么成就

陈恩伦：西南大学学历继续教育创办60多年了，事业辉煌，历经沧桑。 在创业中奋斗，在创新中奋进，在逆境中崛起，在规范中发展，与学校同呼吸，共命运，创造了数不尽的感人事业迹，取得了良好的社会效益和经济效益，为学校发展做出了一定贡献。 据不完全统计，已经为国家培养了农业、教育、管理、经济、畜牧、兽医等各类书籍。专科毕业生39.1万多人，基础教育战线、农业科技领域、畜牧兽医行业人员23.5万人。 目前，学院成人高等教育在全国10个省(直辖市、自治区)建立了12个函授站和12个教学点，开设成教本。专科专业90多个，在籍学生1.5万多人。

现代远程教育创办于2001年，经历了起步探索、困难创业、成绩显著、特色发展四个阶段。 目前，学院现代远程教育开设专业85个，在校生12.9万人，涉及全国26个省(直辖市、自治区)。 目前，学院现代远程教育确立了“以学生为中心”的理念，基本形成了“教师在线主导，学生自主学习”的开放性、合作性、互动性的网络教学模式。 学院现代远程教育学科门类齐全、综合性强、特色明显，其中具有代表性的专业有学前教育专业、工商企业管理、会计、行政管理、药学等。

积极开展以学生为中心的教与学CEDU :西南大学网络与继续教育学院在全国设立了300多个校外学习中心，您通过什么方式对其进行有效管理

陈恩伦：学院对校外学习中心的管理是按照“严格审批手续，重视流程管理，确保育人质量”的工作思路展开的。 不断提高为了校外学习中心的补习水平，我们坚持调查制度，定期去学习中心了解情况，听取意见，解决问题，完善月报制度。 我们每年组织开展年报年检评估工作，对校外学习中心的(招生，教学、考试等各环节进行监督和评估，对优秀校外学习中心进行评估，对存在问题的校外学习中心进行问题梳理，并针对这些问题和不足提出改进意见违纪违反政策的，进行全院通报或取消资格，直至撤销本学习中心。

CEDU :大学非学历教育有什么特色

陈恩伦：西南大学网络与继续教育学院开展非学历培训以来，累计远程培训人数达30多万人，集中培训累计达2万多人。 其中中国培项目200个以上，远程国培项目60个； 另外，还承担了多个省市的省市县学校多阶段的各种研修项目。 在实际操作过程中，我们以教师行为研究为主线，以网络技术为引擎，以学习分析为特色，从“学科专业深度融合，课程学习与讨论交流整合，专家指导与学校参观讨论结合，在线培训与岗位实践整合”四个方面着手进行培训。 目前，非学历培训项目主要有“国培计划”项目、网络培训与校本培训整合项目、教师研讨会项目、班主任成长项目、骨干教师成长项目、校长能力提升项目、校园安全培训项目

CEDU :在多年的发展过程中，学院的教学模式发生了哪些变化？

陈恩伦：学院从建设之初就对远程教育模式进行了系统的研究，在教学实践的基础上，产生了多种现代远程教育模式，包括混合教学模式、个性协同模式、“三环互动”教学模式。 西南大学网络与继续教育学院在传统教学模式的基础上，经过不断探索和实践，逐步提炼，形成线上线下结合、“学生自主学习、教师指导”的混合教学模式，和“以学生自主学习为中心、教师指导为基础、学以致用”

CEDU :新技术和教育结合已经成为新趋势，高校在技术创新和应用方面进行了哪些实践？

陈恩伦：学院注重新技术创新与教学相结合，每年出资建立西南大学网，在继续教育教学改革项目开展技术创新与应用的研究的同时，积极开展智力学习的前瞻性研究。 学院承担的教育部-移动研究项目“信息化教育支撑课堂素质教育的有效模式和实证研究”目前已进入解决问题阶段，我们构建了三种信息化环境下的智能课堂教学模式； 建设智能教室实验室，开展加强虚拟现实、体感技术、无线交互、大数据、云教室、360度全景互动教室、机器人、3D打印、无人机等信息化教室教育的研究，开发强化虚拟现实技术的示范教育APP 设计了信息化环境下课程素质教育模式的软硬件平台，完成了平板电脑端软件和手机端APP的开发，获取了大量软件版权，在示范实践基地开展了试用，逐步完善和完善了功能。

以教育改革引领继续教育变革CEDU :今年6月，教育部办公厅发布《关于做好高等学历继续教育2017年招生专业报送有关事宜的补充通知》，建议逐步减少高等学历继续教育专科专业招生规模。 这对西南大学网络和继续教育学院有何影响？

陈恩伦：普通本科高校依托教育部文件科学定位，聚焦本职，集中办高等学历继续教育本科专业，减少高等学历继续教育专科专业招生规模这样做的目的是为了充分体现学校的办学定位和办学优势，我认为这对我校集中力量进行学历教育，充分发挥西南大学的资源优势，突出办学特色具有重要意义。 西南大学按照教育部办公厅文件精神，开展重点专项(本科 )继续教育，以培养高端继续教育人才为主。 同时打造非学历培训品牌，促进非学历教育健康发展。

CEDU :西南大学网络与继续教育学院自2010年5月合并成立以来，面临的网络与继续教育生态有何变化？

陈恩伦：合并后的7年间，网络和继续教育的生态发生了巨大的变化，网络深刻地改变了人们的生活，大众比以往任何时候都接受了网络，同时也对网络教育的质量提出了更高的要求。 我学院积极采取灵活创新的手段应对这些变化，建立统一的学院管理信息交流平台，组织机构和人员配置更加合理，制度建设更加优化，教学管理更加成熟，合作机构发展更加稳定，教学改革成效更加显著。

CEDU :信息时代，网络与继续教育如何突出自身优势

陈恩伦：我个人认为可以从以下五个方面努力。 第一，重视网络教育平台建设； 二是精心开发包括慕课和微课在内的网络教育资源；三是体现“以学生为中心”的网络学习模式；四是选择态度苛刻、素质过硬的教师；五是充分发挥教师在网络教育中的引导、控制和评价作用

CEDU :西南大学网络与继续教育学院未来的发展规划是什么？

陈恩伦：学院以“以教育改革引领继续教育变革”为主线，以核心发展理念规划继续教育变革。 以精益求精的管理方式实现继续教育变革——以合作办学模式创新促进继续教育变革。 从发展布局看，学院践行多元共存发展格局，走差异化和特色化发展道路。 在学历教育方面，按照教育部关于“积极发展、规范管理、加强服务、提高质量、改革创新”的网络教育和持续教育发展精神，将一如既往规范管理、提高质量，打造网络学历教育品牌，立足重庆在非学历教育方面，学院总体布局，负责制定政策、统一项目、建设资源平台、建立标准、加强服务和管理。 远程培训中心、集中培训部、校际合作部、成教自考办公室等多个部门直接参与，分项落实非学历教育开发和开展。