新华社北京9月15日电题：新版义务教育艺术课程正式“上线”

新华社“新华视点”记者

刚开学，长春市初一学生董伟惊喜地发现，美术课变得更加丰富有趣了。“以前只有音乐和美术，现在有了新的舞蹈、戏剧、电影和电视，你可以选择你想学的。”

今年秋季，新版义务教育艺术课程正式“上线”。教育部教材局负责人表示，新版义务教育课程改革艺术课程：一至七年级艺术课程以音乐、美术为基础，融入舞蹈、戏剧(含话剧)、影视(含数字媒体艺术)等内容；8到9年级是分开提供的，学生可以选择两个或更多的学习。

增加新课程，拓展学科，加强综合性

从9月份开始，小学和初中的美术课程有了变化。之前美术、美术、音乐是三门独立的课程。根据2022年版义务教育艺术课程标准，新的艺术课程包括音乐、美术、舞蹈、戏剧、影视等。哪个更全面。

教育部义务教育艺术课程标准修订组组长胡志峰说，过去强调的是音乐和艺术教育，现在是综合的，艺术成为涵盖五个部分的综合课程。“这次课改的核心变化是教育理念从教育到教育的转变。涵盖五个领域的美术新课程能更好地促进学生的全面发展。”他说。

中国教育科学研究院研究员楚赵辉认为，舞蹈、戏剧、影视的参与可以增强艺术课的实用性，加强学生的体验感。他说：“原来的课程重视知识和技能的获得，现在则强调培养学生在真实情境中的感知、表达和创造能力。"

义务教育艺术课程标准修订组专家、教育部影视组组长王琦表示，随着互联网技术和数字技术的逐步发展，越来越多的互动产品进入普通人的生活，中小学生开始接触大量的数字媒体艺术知识。学校在教学过程中也要涵盖相应的内容。

让艺术教育更加“立体可感”

在一曲悠扬的琵琶独奏后，伴随着六段瑶族舞蹈的视频片段播放，身着汉服的学生们口中念诵着《将进酒》，缓缓走上前台，摆出了一个《韩熙载夜宴图》的优美身姿.这是全国中小学美育指导委员会委员孙小华的新课标教研展。

孙小华表示，学科融合是本次课程改革的重要探索，旨在提升学生的综合美育素质，让艺术教育更加“立体可感”。

根据新课标，一至七年级要有机融入舞蹈、戏剧、影视内容。比如三到七年级的舞蹈，主要学习基本的舞蹈元素，舞蹈片段，主题即兴等等。话剧选用音乐、语文、外语等教材中的教材，进行教材话剧创作和表演。影视让学生在进行实际操作的同时欣赏优秀的影视作品。记者看到，新课标还设计了校园微电影、定格动画等内容的创作。

"大象和狮子的动作是什么？"北师大广州实验学校的舞蹈老师林子萱带领学生们模仿各种动物的动作。她说，大三教学要尽量在舞蹈中加入游戏元素，激发学生的兴趣；在高年级班，美术、舞剧、戏曲等内容融为一体，通过沉浸式、互动式、体验式教学，让学生体验艺术乐趣。

八、九年级开设的课程更加深入实用。例如，一些学校从语文课本中挑选名篇让学生改编

采访中，不少一线教师认为，美术课程内容的增加，对教师的专业素质、综合能力、教学方法创新提出了挑战和更高的要求。根据新课标要求，要对所有美术教师进行培训，专题讲座、案例分析、工作坊、线上线下混合研讨等。应该用于训练。

沈阳市组织音乐艺术教师学习讨论，全市义务教育阶段音乐艺术教师参加课程标准培训解读活动，全市部分音乐教师代表参加市级戏剧特级教师培训。

“我们看了教育部和多所高校专家的在线分析解读，同时在多学科小组备课，寻找学科融合的共同点，探索融合教学。”东北师范大学附属小学音乐老师何凤龙说。

长春明德小学教学副校长安晓波介绍，语文、音乐、美术等学科的老师一起备课，多学科联动，比如让英语、语文老师从文学鉴赏的角度弥补美术、音乐老师戏剧知识的不足。

“我们邀请了非遗文化传承人、著名艺术家、电视台导演等。培训教师和学生，并聘请他们作为兼职教师开设课程和讲课。”苏婵说，学校利用社会资源来补充美术教学的专业性不足。

针对农村学校美术教师短缺、能力不足的情况，部分学校采取集团化办学的方式进行帮扶。鞍山市千山区九堡小学副校长刘立福说，她和周边几所农村学校组成了教学小组，促进教师交流，挑选骨干教师指导教学。

多位专家建议学校与美术馆、博物馆、音乐厅、歌剧院等联合办学。充实和优化相关课程内容。(记者、郑、宋佳)

来源：新华网