来源：扬子晚报

将于5月1日正式实施的新版《职业教育法》会给社会带来哪些变化？这几天有很多关于职业教育的解读：“取消初中毕业通用岗位分流”“考不上也是白考”等等。这些“误读”，记者邀请专家一一作出分析。专家表示，职业教育法的修订是产业体系发展的需要，相信相关配套政策措施会逐步完善。在江苏，职业学校的毕业生凭借自己的专业技能成功地参加了考试。

【既有法律，为什么要改？】

多年后的“大变化”是工业体系发展的需要。

“过去职业教育长期存在‘用昨天的知识教今天的孩子解决明天的问题’的困境。所以专业布局一定要有前瞻性，看到什么行业热就开什么专业，明显是滞后的。”南京信息职业技术学院发展规划处处长、高等职业教育学院院长许表示，这次《职业教育法》的修订，一定程度上来自于快速发展的现代产业体系，职业教育“提质增效”的迫切需求。在新一轮科技和产业变革浪潮下，职业教育挑战与机遇并存。企业的智能化、数字化转型过程需要大量能驾驭设备的高素质技能型人才。因此，如何抓住机遇，从容面对挑战，是职业教育发展的关键。

【普工分流即将取消？】

这是一种误解，学生需要接受“适当的教育”

从“分流”到“协调发展”，这一变化被部分误读为“取消普通教育分流”。南京市高等职业学校教师、职教城学科带头人陈玉忠认为，不能取消普职分流。学生的发展存在个体差异。让每个学生都上高中并不现实，但他们需要接受“合适的教育”。对于一些文化成绩相对较弱，但技能突出的孩子来说，接受职业教育，发挥自己的长处，可能未来会有更好的发展前景。近年来，我国通过各种政策推动职业生涯规划教育，鼓励在中小学开设职业生涯规划课程，让孩子从小树立正确的职业观。

【考不上也是白考？】

专科同学也可以考编译，期待以后拓宽选择。

“不能补考”也是一个误区。记者了解到，近两年江苏省考试事业单位统一公开招聘中，出现了一些适合专科学生的职位报考，但主要集中在工业、地勤类。专家表示，期待未来对于专科学生有更多的选择，相关的学历要求可以在各种考试中进一步放开。

“这两年，我们都有了五年制高职毕业生，凭借过硬的专业技能，成功考上了高职文凭编制。”如南京职业学院毕业生陈玉忠、本终葵、王宏宇作为“国家高层次技能人才”，成功通过事业单位招聘，获得中电集团第十四研究所正式事业编制。陈玉忠告诉记者，这两年学校毕业生就业趋势挺好的。他们不仅可以进入科研院所，还可以和专业老师一样考上同类型的职业院校。“职业院校毕业生的社会认可度在逐步提高。期待职业学校的毕业生能够在‘创造伟大国家’的建设中大放异彩。”

[记者跟进——]

“攻击性学生”让学校努力创新培养方式。

“学生不满足于在技能岗位上操作设备，而是想成为创新的技能能手。”常州工程职业技术学院招生办主任徐勇军说，不断进取的学生也在推动学校努力创新育人方式。张维庆，1999年出生，毕业于常州工程职业技术学院光伏材料技术专业。“在选择光伏材料技术这个专业之前，我真的不知道自己的专业是什么。不过老师的教学很到位，学校有专门的实训基地。我们在出校门之前，就已经对学校的实训基地‘精通’了，用人单位自然更快上手。“由于技术过硬，张维庆的月收入相当可观，年薪约8-10万元。

学历“天花板”进一步被打破。

“今年，我们将推出5 2个中等职业学校和普通本科分段培训。在校五年后，学生可通过转学考试进入南京工业大学，实现‘技教结合’。”陈玉忠说。

记者了解到，职业教育止步于专科的水平，让高技能人才能够更加渴求，“天花板”已经被打破。2019年，经教育部批准，南京工业大学成为全国首家公办高职院校本科。作为江苏唯一一所高职院校本科水平，探索创新培养高技能人才的途径。

今年南京工业大学新批9个专业本科招生，学校招生。就业部主任飞廉告诉记者，目前南工大有23个专业本科，2022年的23个专业本科将全部参加。

加强支持，打破“刻板印象”

一直以来，上职校就意味着“低人一等”的刻板印象困扰着很多家长。如何打破刻板印象？专家建议，应该通过职业教育周和其他相关活动来扩大职业教育的功能。“通过一系列高质量的宣传，让家长知道，如果孩子学习职业教育，他们的发展也会同样优秀。”

据悉，相关配套政策已逐步出台。今年3月，江苏正式出台《关于推动现代职业教育高质量发展的实施意见》，提出我省职业教育发展目标：到2025年，我省技能型社会建设初见成效，技术技能型人才社会地位明显提升，职业院校应届毕业生平均起薪稳定提高。职业本科学历招生规模不低于10%高职招生规模。全省每万名劳动者中高技能人才约1000人，职业院校每年向社会输送技术技能人才60多万人。

打通“最后一公里”，高校“动”起来了

专家表示，职业教育是与经济和社会最直接、最密切的一种教育。职业教育要“焊接”人才培养与市场需求的差距，打通“最后一公里”。南京铁路职业技术学院工作部主任张健招生介绍，学校与上海铁路局等铁路局企业开展“21”订单培养。“订单班”的出现，缩短了高校培养与市场需求的距离，更加“精准匹配”。在常州工程技术学院，学校与巴斯夫、阿朗新科、中科何炬等龙头企业和当地新兴重点工业企业签订了15个订单式就业教育项目。酒店管理与数字化运营专业与华住酒店集团开展了“华住店长班”现代学徒制人才培养项目，使学生坐上了“就业直通车”。

“2018年，南新苑的专业设置做了重大调整。”南京信息职业技术学院发展规划处处长、高等职业教育研究院院长许介绍，为了更好地满足市场需求，促进信息技术在生产生活中的深度融合，学校重组了七大集团。此外，对我来说

新《职业教育法》完善了职业教育的内涵，明确职业教育是与普通教育同等重要地位的教育类型，提出职业学校学生在升学、就业、职业发展等方面享有与同级普通学校学生同等的机会。

深化产教融合、校企合作

修改后的职业教育法规定，“职业学校、职业培训机构实施职业教育，应当注重产教融合，实行校企合作。”记者注意到，表述中的“产教融合”一词取代了现行法律中的“产教结合”。修订后的职业教育法进一步明确了许多措施，有助于深化产教融合和校企合作。

完善职业教育保障体系和措施

新职业教育法增加规定：国家根据产业布局和行业发展需要，采取措施大力发展先进制造业需要的新兴专业，支持高水平职业学校和专业建设；国家优化教育经费支出结构，使职业教育经费的投入适应职业教育发展的需要，鼓励依法多渠道筹集职业教育发展资金。

促进职业教育和普通教育协调发展。

在修改后的职业教育法中，最大的变化是将“以初中后为重点，实施不同阶段的教育分流”改为“国家优化教育结构，科学配置教育资源，促进义务教育后不同阶段的职业教育与普通教育因地制宜协调发展”。