湖南日报新湖南客户端3月5日(通讯员彭琼英)网络教育是全国高校新学期的一种特殊“打开方式”，也是高校自主变革教育方式、探索教育创新的良机。 在家学习的同学们，对在线教育有什么感觉？ 汽机学院辅导员彭琼英、蔡翔羽通过视频班会、结构式访谈、调查问卷的形式，分析了7887名学生在线学习的现状。 3月3日，长沙理工大学汽车机械工程学院发布《汽车与机械工程学院在线学习调研报告》。

报告显示，长沙理工大学学生在线学习方式主要为直播( 89.45% )。 自学方式次之，其中全过程自学方式最少。 数据显示，学生们对腾讯课堂使用体验的好感度遥遥领先( 54.73% )，过半学生希望通过视频直播( 63.85%，共享屏幕) 56.13% )的形式进行在线学习。 52.41%的学生对在线教育表示满意，77.3%的学生集中在在线教育上，大部分学生认为教育应该整合在一个平台上，其中1384名学生认为腾讯教室是首选。 69.34%的学生认为，“手机上的各种信息映入眼帘”是在线学习最大的烦恼。 为了更好地开展在线授课，学生们希望老师讲课内容( 72.04% )、老师自己操作软件( 57.31% )、课后作业( 50.89% )。 几个时间向学生提问( 45.55% )。

学生被认为应该在上课前发放课程教材等学习资源。 在课堂上，要根据学习资源，组织有效的互动。 下课后要做作业等。 即回归课堂常规原点进行思考的三个环节：任务指导学(包括预习微课、步骤、要求、练习等)、教师讲学) (包括共性问题分析、共性疑惑解答、重要知识讲解等PPT )、课堂反馈)、课堂效果反馈

报告指出，在线教育给老师带来的既是挑战，也是机遇。 学校近年来大力推广慕业，而且已经慕业的老师比较早适应了这次的网络教育，很少接触慕业的老师在这次的教育中也成长得很快。 调查结果显示，学生最担心的是老师们不使用在线教学平台的问题，教学实践表明，老师们能很好地使用教学平台，但在线教学意识、在线教学水平等还需要进一步提高。 报告显示，老师们可以在备课、选择课堂环境、教学设计、价值引领、教学质量评估和形成性评估五个方面改善未来的教学活动。

报告显示，教育平台载体多、手机短信多、课堂联系群多、网络情况复杂等，是网络教育中学生面临的困境。 学校要有计划地推进网络教育平台的整合，选定合适的平台作为学校网络教育的载体。 对于教学平台的选择，主要可以参考以下三个判断标准：满足教师教育的一般要求、同步互动直播课、操作方便、支持手机、电脑。

汽机学院学院院长杜荣华表示，在线教育是应对此次疫情和突发重大公共事件的非常好的方法，高校教师要以专业的态度对待过渡期的在线教育，并利用这次机会为未来做好充分的准备。 高等教育形态必将发生巨大变化，混合学习才是未来的教育之路。 要把在线学习和在线学习结合起来，混合学习理论、混合学习资源、混合学习环境、混合学习方式，打好“学习革命”，深入推进教育观念革命、课程革命、技术革命和方法革命。

据悉，为了圆满完成本次授课任务，汽机学院多位教师本着“修业、敬业、乐业、精业”的精神，紧急调整教学方案，迅速完成86门课的课程大纲、教学日历、电子说课、教案、课目、作业准备学生事务局协助专业老师建设在线联络小组，成立援助小组，通过资助流动等形式，帮助学生顺利完成学习任务。

[编辑责任：刘宇慧]