和高考作文《生活在树上》一样，我这篇文章也是命题作文。 十几天前，今天头条的编辑给我讲讲火烧得一塌糊涂的《生活在树上》。 我之所以迟迟不动笔，一是因为最近事情比较繁杂，二是不知道该从何说起，三是不想伤害考生。

在正式(录取 )之前，一位考生匆匆甩开了考研作文，“亮出”了全省语文大组长的评论，或许是想给后来的考生做个“示范”，展示一下别人的慧眼吧。 不知道判卷老师是爱情还是自恋，最后的效果是爱害了，恋爱破坏了，是因为刚要展示出来“登场”，结果变成了“杀鸡儆猴”。

一个高中生把一千字的论文写成了普通读者很难读懂的“奇文”，很多人都很惊讶，但对于开卷老师的满分，大家不得不说“拍下了事件很惊讶”。

我一连读了三四遍才猜出文意。 后来，看了武汉语文老师对蒙古的猜测——“翻译”，作者才大致明白了古往今来常说的道理。

一.上帝的逻辑

《生活在树上》是议会论文。 思维清晰、语言准确，是议论文最基本的要求，也是判断议论文优劣的重要标准，这两点正是文章的致命伤。 语言与思维有着深刻的内在联系，每个人的思维都是通过语言来进行的，通过语言来表达的。 不管你怎么说，你觉得呢？ 一个人说话绕圈子，这个人的思维一定是一团浆糊。 我们的老师在教学生写论文。 首先要让学生了解每个概念的内涵和外延，使语言能准确无误地表达思想，使语言的流动与思维的流动同步。

《生活在树上》一文考生往往不知道自己在说什么，我们的读者更是不知所云。 解剖那一节——吧

社会和家庭之所以暂时被我们掌握为薄脊的符号对象，是因为我们还缺乏支撑自己认知的体验和经验。 而且，这种偏见的傲慢远远高于智力的傲慢。

“社会和家庭，被我们当作轻薄的象征客体来看待”，这句话对神来说也意味着什么呢？ 在社会学中，“社会”属于“大话”，“家庭”是一个常用词。 如何“把握”“社会”和“家庭”，什么样的“把握”是“暂且不谈”，什么样的“把握”是“永久”？ “薄脊的符号对象”是什么样的？ 谁“掌握”过“符号对象”？ 如何将“社会”和“家庭”同时作为“符号对象”来把握？ 这类神句的问题并不是错别字，不是把“瘦子”误写成“薄脊”，而是“掌握”一个无形的、无臭的“符号客体”，最严重的是作者装模作样地胡说八道如果自己也不知道自己在说什么，能面不改色地说话，而且能说话，那作为一个人来说是非常强大的心理素质，但对于写作来说真的是微不足道的。 下一句是“因为支撑自己认知的体验和经验还不够”，“支撑自己的认知”只是语言的使用方法错误，谁也不能“支撑”自己的认知。 上一句和下一句不构成因果关系。 “因为我们还不够……”的“开始”，脑子一片空白。

“而且，这种偏见的傲慢远远高于智力的傲慢，”第三句更令人神往。 此句与前两句明显不是并行、直接的关系，这里的“而”字当然不是并行、直接、直接、直接、直接、直接，与前两句不构成转送、传递关系，也不是转送、传递、接受关系，而是与前两句进一步构成假设或因果关系总之，“而”字在这里不是什么。 想知道的是，什么是“偏见的傲慢”？ “智慧的傲慢”是什么样的傲慢？ “智力”和“理性”的区别是什么？ “偏见”独立于“智力”或“理性”吗？ 还是独立于“智力”或“理性”？ 让我特别困惑的是，为什么“偏见的傲慢远远高于智力的傲慢”。 前者在后者“之上”好还是坏？ 单看，这三个句子都属于“神的句子”，联系起来看，这三个句子和句子之间只有“神的逻辑”。 无论是字面上还是逻辑上，神可能只会出人意料地说不清楚。 对人类来说简直就是“天书”。

要不是判决书老师称赞这篇文章“自始至终逻辑严密”，我根本就没有兴趣也顾不上分析高考作文。 高考作文的逻辑混乱是允许的，但得了满分的情况则另当别论。 这不仅关系到考试的公平性，也关系到今后对考生的影响。

(待续) )

浙江省2020年高考满分作文

浙江高考作文阅卷组长对满分作文的评论