作为入职4年的班主任，从一个单位的小白成长为百炼成钢的班主任。 尽管走了弯路，但还是想把自己的经验分享给更多的年轻班主任。 管理学生，必须以严格为先，爱同行； 同时，制度管理班级，保持公正。 最后，培养班干部，学会事半功倍。

立威立言、严爱相济青年班主任总是给学生一种亲近的错觉，用这样的“亲民”举措打动学生的心。 其实，这种想法是有偏颇的。 特别是在初中阶段，如果强调接近学生，结果事与愿违，越来越管不住班级。 所以，在管理班级之前，一定要树立严格对待、爱护同伴的观念，以免大家绕圈子。 大模大样地说，保持距离。

如何来树立威望，从继承人一开始，就要树立自己的威严。 如果你一开始就有班，你就必须在军训的时候陪你。 不能光靠教官。 我们的班主任也必须马上出现。 哪个学生闹，哪个学生优秀，军训是一面镜子，基本上反映了孩子的情况。 经过军训的洗礼，学生受到一定的制约，老师也能初步了解班级情况，通过对班级情况的处理，学生也逐渐适应班主任的风格。

我还记得，刚把班主任老师带来的我们，校长曾说过：“紧跟在后，紧跟在后。” 一开始没有巧的我们，就是学好大智若愚，用愚蠢的方法管理班级。 学生犯错误时，不能只是小声说话，而要拿出教师的威严。 这个年龄的孩子，有明显的“欺凌和倔强”心理。 如果老师管得很好，就乖乖地收拾尾巴。 相反，引起骚动。 越来越难管理，形成了恶性循环。

当然，不仅要严格，还需要适当的照顾。 犯错误犯错误，除了教育惩戒以外还需要温度。 加大萝卜棒的政策，不仅在国际关系上，在老师的教育中也能贯彻。 我们惩戒后，要让学生知道哪里错了，之后有改进，就要学会适当表扬，给孩子面子。 因此，我们应该关心的是让学生从学习、家庭、孩子的生活中感受到老师的关注。

制度先行，据理熟练的班主任说，都有自己的管理方式。 他们的共同点是制度和人治相结合。 班级的有序管理，离不开好的制度。 学习制度、纪律制度、卫生制度、积分制度等，就会有各种各样的初中生活在等着你。 没有严格的制度保障，容易陷入混乱的状况。 那么，如何建立有效的制度呢？ 这需要班主任知道胸部的整体布置。 另外，还必须通过细致的观察，随时辅助做好维修工作。

如果是刚入职的班主任，可以参考有经验的班主任，直接像主义一样制定。 或虚心请教、借鉴，联系实际形成自己的班级规则。 在中学生的班级规则中，主要囊括纪律、卫生和学习要求，手握积分，一切与积分挂钩，形成良性竞争机制。 其中，纪律是最基础的，是学习良好的根本保障。 因此，年轻老师需要在纪律上下很大功夫。

全班分为三个层次，第一个层次是学习好，纪律好；第二个层次是学习一般，纪律不差； 第三个层次是学习和纪律都不好的学生。 我们的班主任必须有的放矢，把平时工作的大部分精力放在第一和第三个层次，特别是第三个层次的纪律要求上。 不能对少数人，影响全班。 管理不好第三层次的学生，班级的第二层次就会下降，会出现更多的消极因素。

班主任的日常就像消防员的工作，哪里着火哪里消失。 这是年轻老师大部分的心路历程，等空闲下来，班级稳定下来，就要专心培养学习习惯。 从平时作业的完成、死记硬背、课堂效率、考试成绩等方面来看，每次布置任务都需要反馈和执行。 当然，打扫卫生也是班里的重要任务之一，擦黑板，打扫教室，清洁区。 每个任务对人都很具体，学生都清楚自己的职责。

培养班委会可以收获更多。 有经验丰富的老师，很容易就能解决班级的课题。 反而，我们的战士们，总是脚踏实地，有时忙得处理不完。 细想起来，最明显的特点是会员——充分发挥各级班委和课程代表的作用。 随时随地反馈学习情况，让老师成为耳聪目明的人。 班委和课程代表，要紧紧围绕在班主任身边，形成一支非常有战斗力的队伍。

具体来说，重要的班级委员会包括班长、副班长、学习委员、纪律委员、卫生委员等，各科课程代表也是班级委员的重要补充，他们是老师的耳目，帮助我们管理班级。 一个班里，最重要的是选班长，采用推荐和学生推荐相结合的方式，可以充分挖掘管理人才。 班长的选任，可以采用竞争机制，能者在庸者之下，能使班长始终保持向上的积极性。

为了不让班长一个人长大，可以划分分班委员会的职责，设立3-5名值班班长，一个人过一天。 可以在减轻学生管理负担的同时考察更多的学生。 对重要的班委，要不断教育，搞好团结，互相制约。 各科课程代表，主要监督课堂效率，帮助老师检查作业完成情况。 每次上课有什么事，及时反馈班主任和班主任老师，让学生知道经常有目光接触。

班委和课程代表必须选出班里最有力的学生。 其他任务可以分配给稍微普通一点的学生。 比如擦黑板、摆放劳动工具、给班级消毒等，都交给资历一般但有责任的学生去做。 孩子们做得好的话，我们一定不要夸奖，要有很多正能量的语言。 每个人都有事情做，有人都有事情做，整个班级就像一台精密工作的机器。