今秋入学的陕西省高一新生，2025年将参加“3 1 2”文理科的新高考。 其中统考科目语数外3科，省级统一组织开展的选修课3科。

“3 1 2”中的“3”是统一考试科目。语数外(外语科目考试由听力和笔试两部分组成，条件成熟后外语科目听力考试实行机考)； “1”是普通高中学业水平考试中选择性考试的首选科目，历史和物理两门课选1。 2是普通高中学业水平考试选修课中的重选科目，在地理、政治、化学、生物四科中选修2。

新高考每年6月举行，满分750分，其中语、数、外三科统考科目各科150分，总分450分，分数按原始分计分。 选修课满分为每门100分，总分300分，分等级计入。

据了解，这次高考综合改革从录取、考试、教育教学内容和方式进行了一系列有机的整体改革。

6月27日，省政府新闻办公室召开新闻发布会，省教育厅相关负责人对新高考考了什么？ 怎么考试？ 怎么招募？ 解读相关问题。

陕西省是全国第五批启动高考综合改革的8个省(区)之一

27日，省政府官网发布了《陕西省深化普通高等学校考试招生综合改革实施方案》 (以下简称《实施方案》 )”。 当天，陕西省政府新闻办公室召开新闻发布会。

陕西省委教工委副书记、省教育厅厅长刘建林在发布会上介绍，试点招生制度改革作为党中央确定的重大政治任务，是党中央、国务院直接领导和推进的重大改革。 《实施方案》经过多次专家会谈、调查实践修改。 省教育厅举办了约60次座谈会和意见听取会，约50次被修改为稿件。

自2014年浙江、上海启动首批改革试点以来，高考综合改革已经走过了8年，21个省份进行了探索和实践，制度设定日益成熟。 经教育部批准，陕西省作为第五批启动高考综合改革的8个省(区)之一，于2022年秋季入学的高一新生开始实施。

省委、省政府高度重视高考综合改革工作，陕西省党委书记刘国主持召开省委会议部署陕西省高考综合改革，省政府常务会议研究审议高考综合改革实施方案，成立由省长赵一德领导的陕西省高考综合改革工作领导小组，统筹推进高考综合改革工作。

省委教工委、省教育厅成立工作专案组，开展专题调研和推广。 (招生 )在推进制度改革过程中，陕西省先后出台《关于进一步加强高考综合改革基础保障条件的指导意见》等一系列相关文件，随迁子女在陕西参加高考实施细则，规范高考加分政策，规范本科 (、三批次) 01018

普通高中学业水平考试分为合格性和选择性考试

其中选择性考试已成为高考录取的重要依据

《实施方案》打破传统文科“固定搭配”考试模式，赋予学生更多“选择权”，改变学生基于统考成绩录取的模式，《两依据，一参考》录取

陕西省教工委委员、省教育厅副厅长赵昶葆介绍，2022年秋季入学：从高一年级开始，普通高中学业水平考试分为合格性考试和选择性考试，两者为考试目的、科目、内容及成绩表现，考试时间

合格性考试的内容是普通高中各学科课程标准的必修内容要求，目的是检验高中学生是否符合普通高中课程方案和课程标准规定的基本学业要求，普通高中学生毕业及与高中同等学力认定的主要依据是：大学分类考试招生010-010

选择性考试内容除了必修内容外，还有选择性必修内容的综合要求，其目的是在合格性考试对应科目合格的基础上，突出不同高中生在学业见习中的学科特长，是高中录取统一高考考生的重要依据。

14门课的合格性考试贯穿高中3年

其中音乐、美术安排在高三第一学期末体育安排在高三第二学期

普通高中在校生都必须参加高中学业水平合格性考试，高中阶段教育其他学校在校生和社会人士也可以参加合格性考试。

合格性考试科目包括国家普通高中课程设置的14门，包括语文、数学、外语(包括英语、俄语、日语、德语、法语、西班牙语)、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物学、音乐、美术

合格性考试每年组织一次，考试科目中10门(音乐、美术、体育与健康、通用技术4门除外)由省级统一组织实施，音乐、美术、体育与健康、通用技术等4门和物理、化学、生物学实验等考试由省级统一制定实施方案，市级每年组织一次，成绩用“合格/不合格”来表示。

普通高中高一年级、高二年级参加合格性考试时间分别安排在每学年的第二学期末。

高一年级学生合格考试科目不超过4门，在信息技术、通用技术科目中最多选修1门，在化学、生物学、历史、地理科目中最多选修3门。

高二年级学生可报考合格性考试科目，在语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物学、信息技术、通用技术科目中自主选修。

此外，音乐、美术科目安排在高三第一学期末，体育与健康合格性考试安排在高三第二学期。

必须通过合格性考试才能参加选择性考试

选择性考试由省级统一组织实施重选课分级评分

合格性考试成绩合格后才能参加其对应科目的选择性考试。 选择性考试科目分为优先科目和选修科目，共3门，考试每年组织一次，时间在统一高考科目结束后进行，成绩当年有效。

选择性考试包括思想政治、历史、地理、物理、化学、生物学6门课。

学生根据自己的兴趣、意向、优势和高中招生专业选修课的要求和普通高中的办学条件，在历史和物理课中优先考虑一门课。 历史学科和物理系分别是人文社会科学和自然科学的基础性学科，体现了对基础性学科和人才培养的重视，有利于高职院校相关专业培养学生，更加符合国家选人用人目标。

历史科目和物理科目的成绩按原始分计入考生的高考成绩。 普通高等学校招生分为物理科目组合、历史科目组合两种。招生计划，分别划线，分别投入文件。 因此，选择物理(或历史)的考生使用同一物理(或历史)的试卷，考组相同，成绩可比较。

在剩下的4门科目中再选2门，不同学科的难度不同，选拔人数不同，相同的原始分数也反映出不同学科的考生排名不同，不同学科的学生单纯将原始分相加并计入考生总成绩是不公平、不科学的，所以按一定的规则将不同学科的原始分计算在内也就是说，将原始分计算的“绝对分”转化为分级的“相对分”，既能保持考生各考试科目的原始分排序顺序，又能较好地解决不同选考科目之间成绩的可比性和可加性问题，不仅保障了考生的权益，也保障了高中010-3100

2025年起以“大学专案组”方式开展平行志愿服务录取

刘建林介绍，从2025年开始，除提前批次外，分为本、专科两个批次录取。 普通高中(招生物理科目组合、历史科目组合分两类)招生计划，分别划线，分别投档、

省教育考试院院长辛华氏介绍，2025年，陕西高考将采取“专升本”填报志愿方式，继续实行平行志愿模式。录取

“大学专案组”是指某高校将选考科目要求相同科目的专业归为一组，同一组内各专业对考生选考科目提出相同要求，各专案组为填报志愿和投档录取的基本单位。 各高校可设立一个或多个“高校专案组”，供考生报名时选择。

与目前的志愿者填报模式相比，“高校专案组”具有优势：

一是保障考生的选择权。 “高校专案组”模式下，考生可填报的志愿数量大幅增加，志愿覆盖面和覆盖面更广，考生意愿得到充分满足。

二是提高志愿者的准确度。 高职院校专业群内专业，选修课一致，类别相近，要求相同。 考生根据学科特点和专业兴趣，进行更准确的选择。 调剂录取在专业群内进行，不愿意去专业的调剂减少，志愿尤其是择业满意度显著提高。

三是更好地兼顾大学和专业。 “大学专业组”模式使考生无需在“择校”和“选专业”之间进行取舍，既能满足考生的大学意愿，又能较好地满足考生的专业意愿。

辛华还介绍，之后将根据改革进程，适时出台具体实施办法，为考生和家长提供更有针对性的指导和帮助。

从2025年起普通高校应当提前向社会公布普通高校学生综合素质评价使用办法

此外，《实施方案》还提到了完善普通高校学生综合素质评价制度。

普通高校学生综合素质制度主要反映学生德智体美劳的全面发展状况和个性特长，注重考察学生的社会责任感、创新精神和实践能力，内容主要包括思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、劳动和社会实践五个方面。

普通高校学生综合素质评价工作受电子化平台管理，严格流程评估，加强责任监督，建立综合素质评价工作的(审核 )、信用等级、公示和举报投诉、诚信责任追究等相关制度。 高校要引导师生客观记录成长过程，整理选定具有代表性的重要活动记录和典型事实资料，公示审核后形成学生综合素质档案，资料能真实使用。

2025年以后，普通高校要根据自身办学特色、专业培养目标、人才培养需要，科学制定普通高校学生综合素质评价的使用方法，并提前向社会公布，评价结果可作为招生录取的重要参考。

进一步完善高校分类考试招生制度

《实施方案》还进一步完善高等职业院校分类考试招生制度，将高等职业院校考试招生与普通高校相对分开，实行“文化素质职业技能”考核方式，构建符合高等职业教育培养规律和特点的人才选拔模式

普通高中毕业生报考高等职业院校，参加职业适应性测试。 高等职业院校可根据普通高中学业水平合格性测试成绩和职业适应性测试结果，参考学生综合素质评价偏好录取。

中等学校毕业生报考参加高等职业院校、文化基础和职业技能相结合的测试。 文化基础重点调查初中学生的公共基础知识，职业技能包括专业基础理论和专业基本技能。 逐步健全中等学校学业水平考试制度和综合素质评价制度，条件成熟后，高等职业院校根据中等学校学业水平考试成绩和职业技能成绩，参考综合素质评价偏好录取。

具有高中同等学力的社会人报考参加高等职业院校职业适应性测试，实行“文化素质职业技能”考核方式。 高等职业院校根据普通高中学业水平合格性测试成绩和职业适应性测试结果优先选择录取。

按照教育部有关规定，继续完善初中毕业生招生五年制中职相衔接的培养模式，进一步优化招生专业结构，重点围绕低就业年龄、培养周期长、技能要求高的专业，形成中等职业教育、专科水平的

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陕西“新高考”方案出台后，中学和大学怎么教？ 怎么招募？ 华商报记者分别采访了黄河中学、厦门大学陕西招生集团相关负责人。

黄河中学教学副校长张维杰：入学后指导学生职业生涯规划，测评

张校长认为，新高考改革后，学校应该增强学生个性化学习要求的能力，而学生应该注重增强思维能力。 他建议即将升入“高一”的学生和家长利用暑假自学《新高考改革方案》，了解新高考多种学科的搭配方式，结合自身特点、优势进行考虑。

“黄河中学根据新课标、新教材等对教师进行相关培训。 结合新高考改革方向，本着先学后教的理念，构建高效的“61”课堂教学模式，构建合作、互动、探究式课堂教学，让学生深入参与课堂学习，着重培养学生的思维、学科素养能力。 ”张校长说，“此外，黄河中学也将结合推进高考改革的省份经验制定学校‘选课选课方式’，并结合陕西省高考改革方式进一步完善。

今秋入学高一新生，黄河中学通过“理化实验班”校外导师制，开展大学博导、邀请博士来校、进课堂、引导学生进入大学校园等活动，通过讲座、参观等方式使学生了解各学科前沿知识和发展前景

“同时，我们依托学校心理健康(咨询服务，结合学生入学后相关学科)测评，以及学生的兴趣、性格等，为他们提供科学选修指导。 ”张校长说：“同时加强家校之间的沟通合作，对学生家长进行‘新高考’相关培训，努力让学生制定最适合自己、最科学的选课方案。”

张校长还表示，新高考改革也给学校管理提出了一系列难题。 比如学前班和行政班的管理，比如学前班学生的出勤率、作业评分等由谁来审核等问题，一些选修课过于火爆时的取舍问题等等，我相信随着新高考改革实践的深入，这些问题会一步一步得到解决。

高校招生负责人： 3年前各专业选修课在各省教育考试院网站公布

厦门大学陕西省招生宣传小组副组长、社会人类学院副院长冯文晖表示，按照“三年前就知道”的原则，高校一般提前三年公布各专业评选科目要求情况，各省考试院统一在网站上公布。 由于考生报考，高校投入各省招生计划比较稳定，不会进行大幅调整。 ”

华商报记者付启梦/文邓小卫/图

来源：华商网-华商报