设计意图：

这首歌原本是一首成人歌曲，有好几个小节，可以分成部分演唱。 考虑到刚步入老年的孩子们的能力水平，我们选择了节奏明快、歌词充满童趣、幼儿容易理解、接受的一节进行了尝试。 主要分为感受、演唱、创作三个环节。

结合《指南》艺术领域的理念，在整个活动中，进行了一些有意识地重视幼儿感受，为幼儿创设表达平台的尝试。

活动目标：

1 .感受歌曲的活泼愉快，能用自然连贯的声音表达。

2 .体验多种形式唱歌的乐趣。

活动准备：

歌曲画； 音乐。

活动流程：

一.感受和理解歌曲。

1 .第一次欣赏歌曲()音频)、交流)这首歌听起来怎么样？ 为什么会有这种感觉呢

2 .清唱二、享受第三次——互动：歌曲里唱的是什么，为什么开心，全家去玩是什么样的事，用什么样的心情让谁来表达(幼儿回答教师的清唱，看相应的图谱) ）

3 .对照清唱第4集——歌词排列图片。

4 .几个短语

二、学唱歌。

1 .请用小指挥点图片集体演唱。 (哪里有问题)。

2 .唱歌迎接。 (你觉得自己的歌怎么样)

三.创作歌曲。

1 .我今天和父亲一起带家人去玩了。 在“池塘旁边，荷叶下”，我看到了“青蛙藏在里面”。 你们和爸爸妈妈去玩了哪里，看到了什么？ (集体讨论(个别模仿篇——集体试唱) )。

(模仿个别幼儿编辑时，可以用简易图像帮助记忆。 ）

2 .结合仿拟完整表达。 )引导幼儿做出愉快的动作。

事件反思：

本活动是名师工作室的首次展示活动。 在活动的设计和组织过程中，我主要掌握了三点

1 .歌曲剪辑。 (在设计意图中具体提及)

2 .图片的运用。 这首歌富有叙事性，歌词中所描写的事件通过图像方式

表达、直观的形象不仅帮助幼儿感受歌词，也感受歌曲的意境，为幼儿的学习、表达搭建了强大的支架。

3 .感情的把握。 因为我重视幼儿对歌曲感情的把握，所以在感受的阶段，我

主张让孩子们多听、多听，设计“一家人一起去玩是什么事情”“怎么表达”等问题，是为了引导孩子调动和表达歌曲的感情，为最后的创作奠定基础那么，在实际教学过程中，我尽量充满热情。 因为只有我自己被音乐感动，才能感动孩子，感动大家。 歌曲深受孩子喜爱，演唱环节趣味浓厚，情感表达真实，师幼交流富有成效。

但通过展示，折射出一些问题值得探讨

1 .如何使图片更有效。 因为我的图像中经常出现歌曲的影像，但没有出现节奏。 (屈)老师：教案网来源)前面四个短语的节奏都是统一的，也是引导幼儿在创作语篇中用这个节奏来表达。 所以在设计的时候，我想把节奏隐藏在图像中，但是没能设计出合理形象的节奏和画面融合的图像，我烦恼了很久。

2 .创编需要做到第二节课我的感受、学唱歌、学创编三大环节吗？ 在实际指导中时间很紧张，学习以前的感觉和唱歌有点着急。 如果没有创编环节，我可以在前面走得更稳、更稳，对整首歌的把握会更好。