无论是教师招聘考试还是教师资格证考试，所有的学习理论都会怒刷自己的“存在感”，到处都有。所以，如果你想要上岸，你得全部掌握，说不定下次笔试还能拿更多分呢！

提出理论建构主义学习理论是继皮亚杰、布鲁纳、维果茨基、维特洛克等人早期建构主义思想的不断发展之后，伴随着认知心理学的批判和发展，于20世纪90年代在心理学领域形成的一股强大的“洪流”。

主要观点知识观

知识不是对现实的纯粹客观的反映，任何一种传递知识的符号系统都不是绝对真实的表征。它只是对客观世界的一种解释、假设或假说。这不是问题的最终答案。它会随着人们认识的深入而不断变化、升华、改写，出现新的解释和假说。学生观

学生是自己知识的建构者。学习不是简单的信息输入、存储和提取的过程，也不是简单的积累。而是在已有的知识经验、心理结构和信念的基础上形成知识的意义，实现新旧知识的综合和概括。学习观

它不是简单的学习知识从教师向学生的转移或传递，而是主动建构自己知识经验的过程，是任何人都无法替代的。它强调学生学习的主动建构性、社会性和情境性。教学观

教学不能忽视学习者已有的知识和经验，不能简单而强行地从外部“填充”学习者的知识。而是要把学习者原有的知识和经验作为新知识的生长点，引导学习者从原有的知识和经验中积极建构新的知识和经验。教学不是知识的传递，而是知识的加工和转化。老师和学生，学生和学生需要一起探索一些问题，在探索的过程中互相交流，互相质疑。

万能答题技巧1。充分尊重学生在学习中的主体地位。

关于学生的主体地位，建构主义学习理论为我们提供了一个新的视角。学习知识不是由老师传授给学生，而是学生自己建构知识的过程。

2.强调打好基础的重要性。

建构主义者认为，学习者不是空着脑袋走进教室的，建构的过程不是从零开始的，而是从其原有的经验开始的。因此，丰富学生的经验体系对优化学生原有的认知结构至关重要。

3.精心设计教学情境，努力优化课堂教学情境。

建构主义强调情境或环境对学习者理解概念或原则的重要性。因此，在教学活动中，教师应尽力营造真实、精彩、生动的教学环境，使学生在学习时始终处于积极的状态。

4.对学生的学习给予适当的指导。

经典练习1。(单选)吴老师在教育教学过程中，始终认为学生不是空着脑袋来上课的。他们在自己的学生生活中积累了很多经验，学生对问题的看法和解释也不是无中生有。而是从自己的经历背景出发推出符合逻辑的答案。吴先生的学生观符合()的观点。

A.行为主义教学理论

B.认知教学理论

C.情感教学理论

D.建构主义教学理论

参考答案：D

2.(单选)知识不是教师习得的，而是学习者在特定情境下利用学习材料生成意义的过程，符合()

A.行为主义学习观

B.人本主义学习观

C.新行为主义学习观

D.建构主义学习观

参考答案：D

3.(单选)学生不会空着脑袋走进教室。因此，教学不能忽视学生原有的经验背景，而要把孩子已有的知识和经验作为新知识的生长点，引导孩子从原有的知识和经验中“生长”出新的知识和经验。持这种观点的是()

A.链接学习理论

B.认知学习理论

C.建构主义学习理论

D.有意义的接受学习理论